在大概念统领下构建结构化的阅读课堂

——以《中国古代神话故事》整本书阅读讨论课为例

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摘要：在大概念的统领下，教师可以实施“阅读拆页+讲解引导+拆为己用”三步走教学策略，通过图表梳理，达成基础阅读；设计任务群整合，实现检视阅读；迈过角色化体验，形成观点阅读，从而助力学生思维成长，达成核心素养的提升。

关键词：小学语文；大概念；整本书阅读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要把整本书阅读纳入教学内容。（剩余2456字）

试读结束

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