湖北教育·政务宣传

2024年07期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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美育润心向美而行 美育是党的教育方针的重要组成部分，是现代素质教育中的重要一环，与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。学校美育在潜移默化中净化学生的心灵，引导学生感受美、表现美和创造美，形成正确的...

感受生态之美体验生命成长 【编者按】2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，湖北省深入贯彻落实教育部全面实施学校美育浸润行动要求，将美育纳入各级各类学校育人全过程，着力构建面向人人的学校美育工作体系，在全面浸润中推进美育工作高质量发展。各...
“五美”课程让童心如花绽放 学校美育既是落实立德树人根本任务的重要载体，更是深化教育改革的有效途径。“双减”政策的实施，减轻了学生沉重的学业负担，也为加强和改进学校的美育工作带来了新的机遇和挑战。天门市万林实验小学秉承“和身心、美言行、勤学思、广格局”的校训，以美育人...
“无废校园”常态化文明环保树新风 “无废城市”是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。“无废学校”的创建是“无废城市”建设的重...
以美润心灵动成长 习近平总书记指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”黄石市老虎头小学把美育作为落实立德树人根本任务的重要途径，秉承“虎啸风生，千姿百态”的办学理念，融合学校新生态育...
和融致美以美化人 “教育因美而精彩，教育因爱而永恒”。近年来，武穴市师范附属小学（以下简称“武师附小”）为达成“让每个人成为独特而优秀的自己”的办学目标，坚持深入推进美育工作，全方位贯彻“以美立校、以美育德、以美益智、以美养性、以美健体，塑造儿童美丽人生”的...
以书法工作坊为支点开展特色美育活动 2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对学校美育工作的开展提出进一步要求，乡村学校美育改革和发展措施更加明确。文件特别强调加强培养学生的审美观，以立德树人为根本，以美育人、以美化人...
中等职业学校美育渗透的探索与思考 美育是艺术教育的核心，是实现立德树人、德技并修的重要途径，学校美育更是关乎青少年价值观的教育。中等职业学校幼儿保育专业的学生未来将是幼儿人生的第一位老师，他们的教育质量将直接关系到幼儿的健康成长及背后无数家庭的幸福。课程是开展价值引领和塑...
不负芳华循初心无问西东踏歌行 “你今天感觉怎么样，心情好些没有？爸爸妈妈周末给你打电话了吗？”在留守学生许伟俊家中，余香贵和学生亲切交谈，话语中充满了关怀和温暖，仿佛一股暖流涌入了许伟俊的心田。一身老农般简易朴素的衣着，一脸阳光般温暖的笑容，永不言倦的身姿，神采奕奕的...

行起于正品臻于雅 “雅行教育”的发展历程 “雅行教育”的探索是一个渐进演进的过程，在该过程中对现状问题的厘析、理念的更新、实践的优化等彼此融汇、交织、沉淀与升华，呈现出“实践—理论—再实践—理论”不断交替演进的过程。其实践脉络大致可以分为以下四个阶段。酝酿...
中小学名师教学主张的价值及形成路径 教学主张是中小学教师的理论成果，伴随着教师职业生涯而生，是优秀教师教育思想、教学理念与教育实践有机融合的产物。对于一线教师而言，教学主张是其从优秀走向卓越的专业生长点，也是名师实现自主化、内生性发展的内核。洞悉中小学教师教学主张的价值、特征...
培养拔尖创新人才，我们可以做什么？ 站在基础教育一线教师和校长角度看拔尖创新人才培养，我认为：万丈高楼平地起。只有先做实做厚塔基，才能把塔尖做得更好。在中小学阶段，可以在以下五个层面用力。一是全体。基础教育尤其是义务教育，面向全体是基本要求，也是底线要求。每个人都有发展的潜...
用什么样的方式激励教师才能更有效和持久 交谈中，一幼儿园负责人向我们提问：为什么用增加待遇的方式激励员工，得到的效果却很一般？用什么样的方式激励教师才能更有效和持久？确实，仅仅通过增加待遇来激励员工，其效果往往是短期的，因为物质激励虽然能暂时缓解不满，但难以持续激发深层次的积极性...
“三一”驱动强管理 “四化”协同向未来 湖北省省直机关第三幼儿园（以下简称省三幼）作为首批湖北省、武汉市两级示范性幼儿园， 2018年有幸搭上全省标准化建设的“头班车”，以“标”为尺，以“准”为则，不断优化省三幼治理体系，提升治理能力现代化，开创了湖北幼教标准化先河。织密“一张...
践行陶行知教育思想打造学校课程新体系 “生活·实践”教育以陶行知的生活教育理论为基础，主张以生活为中心，以实践为方式和途径，构建教育与生活实践紧密结合的学校教育健康生态，促进学生综合素养全面和谐健康发展。武汉市武昌区卓越教师团队的部分教师及其所在学校秉承陶行知的教育理...
构建数字化校园新生态的实践与思考 近年来，数字化校园建设在中学教育领域逐渐兴起。数字化校园建设以信息技术为支撑，将数字化、网络化、智能化与传统教育相结合，为中学教育带来了巨大的变革和发展机遇。数字化校园建设不仅提供了先进的教育技术和工具，也为教师和学生创造了更加开放、多样化...
依托新教材推动学科育人走深走实 随着新课程改革的深入推进，高中英语教材进行了全面的更新与升级。《普通高中教科书：英语》（以下简称“新教材”）由人民教育出版社出版，在笔者所在的省普通高中学校使用，至今已完成了一轮完整的教学周期。在使用新教材的教学实践中，笔者深刻体会到新教材...

树牢“三个第一”理念奋力建设教育强市 谋定而后动，笃行以致远。2024年，十堰市教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关于教育的决策部署，牢固树立“三个第一”理念，坚持和加强党对教育工作的全面领导，坚持以人民为中心发展教育，持续推动能力作风建设...
数字赋能区域教联体一体化发展 近年来，宜昌市夷陵区立足区情、教情，积极探索、创新“镇域融合+城乡共建”的教联体建设路径，由城区优质学校引领乡镇教联体学校建设，促进区域教联体建设。目前，夷陵区义务教育阶段建立了14个教联体，全区38所中小学实现了教联体办学全覆盖。在新的办...
人人会游泳人人会自救 推进“游泳进校园”工作，是孝感市推行的一项惠民举措，被列为2024年孝感市重点民生实事。 2023年，孝感市出台《推进“游泳进校园”工作方案》，确定到2026年实现所有小学全覆盖，确保每个小学生毕业时达到“人人会游泳，人人会自救”的目标。2...
建设学前教育教联体谱写幼有优育新篇章 人生百年，立于幼学。近年来，天门市委市政府高度重视学前教育工作，坚持把办好人民满意的学前教育、实现“幼有所育”“幼有优育”当作重大民生工程，全面部署推进学前教育教联体建设，开启学前教育改革发展新征程。通过充分发挥教联体核心园、示范园、优质园...
四张牌让大思政课“如盐在肴” 马勺、漆扇、金箔画……这些由十堰市张湾区阳光小学学子精心打造的“文创作品”为传承非遗文化插上了妙手匠心的翅膀，也让张湾区纵深推进的“大思政课”建设呈现新的发展态势。创新开展“大思政课”综合改革实践，全力以赴打好重点改革项目牌。张湾区积极申...
以党建引领教科研工作提质增效 长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心（以下简称“中心”）坚持以党建领航，聚焦长阳教育高质量发展，不断创新党建工作方式，筑牢理想信念根基，以建设高标准的基层党组织、高素质的“大研训员”队伍为目标，坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的指导...
加强学校党建工作促进教育科学发展 学校党组织是保证党的各项方针政策在学校全面贯彻落实的组织者、实施者，是素质教育的引领者、推动者，是宣传、组织、带动和影响广大党员教师发挥先锋模范作用，提升学校党建教学工作整体水平的有力保障。随着经济发展、社会进步，教育呈现出蓬勃的生机与活力...
“融·境幸福课堂”让教学走向对话 近年来，武汉市光谷第六小学秉持幸福教育哲学与“创生即生长”课堂理念，构建“融·境幸福课堂”，助力形成学习闭环。“融·境幸福课堂”围绕教师与学生两大主体，串联起课前、课中、课后三个板块六大教学环节（从学生的角度出发为自主预...
以少先队为依托创新小学思政教育 中国少年先锋队是学生接触的第一个正式组织，是学生认识党、认识民族和国家、认识中国革命历史的开始，因此少先队在开展思政教育方面具有独特的魅力和优势。英山县实验小学以少先队活动为思政教育的支点，通过主题活动设计、师生共同参与、家校社区互动等方式...
小学课后服务提质增效的路径 “提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”是“双减”的主要任务。然而，一些学校在实行课后服务的过程中产生了一些问题，如：家长对课后服务的认识存在偏颇；课后服务存在“课堂化”倾向，服务内容和形式较为单一，缺乏吸引力；家校社沟通机制不健全，沟...
让阳光校园绽放五彩“并蒂花” 十堰市张湾区阳光小学以“阳光教育”为特色，秉承“让我们在阳光下茁壮成长”的办学理念，以德立人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳塑人，学校教育教学质量提升与素质教育落实齐驱并进，并蒂而开。育德于行，润泽学生阳光心灵。一是优化评价机制，落实...
守护学生心理健康 身心健康是一个人全面发展、实现人生幸福的基础。重视学生健康教育，注重心理问题的预防、疏导和化解，始终守护好每一个学生的心理健康，是人民群众关切、全社会关注的重大课题。2024年，十堰市郧阳区青曲镇中心小学强化心理健康教育，促进学生阳光、健康...
为学生心理健康保驾护航 近年来，十堰市郧阳区第二中学专门建立心理咨询室，配备专业心理健康教师，开设心理健康教育课，探索建立“导师帮扶制”和“学生包保责任制”，用爱护航学生心理健康，补齐学生心理健康教育短板，形成了一套“3个一二三”的心理健康教育模式和路径，为郧阳区...
“四个聚焦”助推教联体建设纵深发展 凤凰山麓，西水河畔，兴教办学著华章；千里房陵，诗祖故里，培兰育惠绽芳华。2023年，房县在充分调研、论证的基础上，将拥有红色革命历史的天明小学与百年老校房县实验小学联合成为融合型教联体，探索教育优质均衡发展新篇章。房县实验小学教联体自成立以...
以课题研究为载体助力学校高品质发展 丹江口市徐家沟小学建校60余年，教育教学质量一直稳居全市前列。2021年，市教育局对城区中小学校布局进行调整优化，实行集团化办学，将大坝中学附属小学合并到徐家沟小学，形成了现在的“一校两区”。近年来，为应对临近退休教师占比较高、新教师专业化...
科技赋能助“双减” 近年来，嘉鱼县实验小学结合科技创新手段，打造了一系列有特色的课后服务项目。学校通过探索指向提升学生科学素养的跨学科学习，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为学生提供更加优质的课后服务。学校积极落实“双减”政策，做好科学教育“加法”，致力于...
“大先生”“大课堂”赋能学校高水平发展 恩施土家族苗族自治州高级中学坚持把法治教育融入治校办学全领域、全过程，形成“普法‘大先生’+学法‘大课堂’”的依法治校模式，让学校治理有章可循、有法可依，为学校高水平发展提供了坚实的法治保障。建强师资，培育普法“大先生”。学校坚持依法治校...
让每一个孩子快乐成长 利川市都亭体育路小学秉承“五育”融合理念，落实立德树人根本任务，真正落实“双减”，重点开发、构建、实施每学年“循环滚动螺旋上升”的六大校本主题特色实践课程——“劳动我最行”“阅读我最棒”“运动我最强”“艺术我最亮”“学习我最好”“心理我健...
“六共建六强化”推动教育融合发展 麻城市第一实验小学位于举水河畔，既是一所百年老校，又是黄冈市首批“戏曲进校园”特色学校，师资力量雄厚，教学质量优异。学校坚持优质均衡、融合发展的思路，联合5个校区，成立融合型教联体，实施“六共建六强化”融合新模式，做到学校联建、资源联享、教...
念好家校社协同育人“共”字诀 恩施市硒都民族实验小学高度重视学校家庭社会协同育人，在“共创”中建立家校互动机制实现层级管理，在“共商”中协同育人整体规划、专项策划，在“共建”中让学校、家庭融入社会协同育人实践，在“共享”中发现更多育人成果，从“共”字入手开启学校、家庭、...
“小葫芦”赋能大教育 丹江口市六里坪镇小学创建于1977年，学校全面贯彻党的教育方针，将教育优质均衡发展作为头号民生工程，以“葫芦+”文化赋能教育发展，统筹教育资源，优化学校教育布局，补齐农村义务教育短板，全面推进素质教育高质量发展。在“劳动+”中看见教育新样...
深入挖掘党课内涵不断深化党建引领 中小学校要发挥党建引领作用，全面加强党的基层组织体系建设，着力把党的政治优势和组织优势转化为学校基层治理优势，全面提升学校的办学质量和育人水平。黄石市花湖小学党支部把上好党课作为抓手，深入挖掘党课内涵，不断深化党建引领，有效提升学校治理效能...
十年峥嵘守初心风华正茂谱华章 2014年9月，竹溪县长安学校建成投入使用。建校十年来，学校秉持“为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能快乐地成长”的办学理念，“勤奋好学、乐观向上”的校训、“健康快乐、活泼上进”的校风、“敬业爱生、善教乐教”的教风、“尊师守纪、善学乐学...
中职学生行为养成教育初探 中职学生由于缺乏社会生活经验，在校内外容易受到不良风气的影响，存在情绪不稳定、心理失衡，学习有障碍，言行举止不雅等问题。因此，关注中职学生的心理健康，加强日常行为规范教育，使之养成良好的行为习惯尤为重要。健全组织机构，压实工作责任。养成教...
优化中职数学教学策略 传统的中职数学教学存在教学方法单一，且课程内容与职业需求存在脱节的情况。在新时期的中职数学教学中，想要培养应用型的技能人才，教师应立足中职学生的实际学情，优化数学教学的方法，使教学模式能与学生的职业发展需求相匹配，在提高数学教学质量的同时，...
提炼企业精神创新校园文化 企业文化是企业发展的灵魂，是推动企业向前的动力，具有非常丰富的内涵。提炼企业文化中的精华，融入校园文化中，学生在潜移默化中了解企业现实，提前与岗位接轨，更易具有职业操守和敬业精神。近年来，武汉市仪表电子学校不断完善人才培养模式，创造出独具光...
“四维度”推进产教融合 2023年6月，国家发改委、教育部等八部门联合发布了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，其重要精神就是加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化...

“微型社区”游戏环境资源建设实践研究 幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。松滋市实验幼儿园高成分园以生活教育理念为根本、以“自主体验式”教育活动为抓手，充分利用园所室内空间充足的特点，创设“一街一阁五区”，一街即“创想大街”，一阁即...
正确引导幼儿调节和管理情绪的技巧 帮助孩子建立良好的情绪习惯，可以为他们日后的学习、生活和社交奠定基础。通过几年的跟踪观察，笔者发现幼儿往往会产生这些不良的情绪表现。过度依赖和分离焦虑。刚上幼儿园的孩子有一半会产生分离焦虑，随着和老师及小伙伴的熟悉，一般会在一周后好转，但...
情境化教学对高中生化学应用实践能力的影响 美国著名教育家约翰·杜威提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”，其中蕴含了情境化教学的思想。他认为教学的重点就是要激发并培养学生的思维，还提出了“思维五步法”，认为可以通过情境培养学生的反思性思维，一个疑难的情境可以促进...
情境式大单元背景下思政教学实施策略 在道德与法治教学中，情境式大单元教学能够帮助学生将抽象的道德概念和法治知识具体化、生动化，使学生在参与、认知、体验、感悟中内化对道德与法治的理解与认同。笔者在教学实践中运用以下策略，落实情境式大单元背景下的思政教学，给学生深刻的学习体验，帮...
初中道德与法治的议题式教学 议题式教学需要教师在认真研读课程标准、了解教材内容和学生身心发展规律的基础上，确定合适的议题，搜集信息，探究问题，最后进行总结和升华，使学生的核心素养得到进一步提升。在应用议题式教学的初中道德与法治课堂上，教师要关注学生的主体地位，利用有效...
例谈状物类习作教学策略 状物类习作一般是对大自然中的事物进行刻画，要想把事物写得吸引人，就得进行充分有序的观察，而后链接文本，自然地进行习作表达。在教学时，教师要激发学生的兴趣，让学生“在生活中描写、在文本中感受、在情感上共鸣”。本文以《我的植物（动物）朋友》为例...
小学生数学思维能力的培养策略 数学思维能力是指个体在掌握数学知识和运用数学方法的基础上，进行数学推理、解决问题和创造性思考的能力。这种能力涉及多个方面，包括逻辑推理、空间想象、抽象思维、问题解决和数学表达等。教学策略的创新探索和应用是提升学生数学思维能力的关键。教学策...
如何在教学中落实思辨性阅读与表达任务 “思辨性阅读与表达”属于发展型学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系，辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯。教师在语文教学实践活...
生本理念下小学数学作业设计初探 作业是巩固知识、提升能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的要求重要途径。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求优化习题设计，注重发展素养。习题的设计要关注数学的本质，关注通性通法。设计丰富多样...

影响专业的，往往不是专业本身 非专业因素对教师成长的隐性力量【编者按】非专业因素往往对教师专业成长发挥着隐性且不可忽视的作用，如家庭关系、心理状态、社会互动等。这些因素虽不如教学技能直观，却深刻影响着教师的工作状态和成长动力。学校应对教师需求做更真诚地了解，并为教师提...
教师成长的动力可能源于哪里？ 走出办公室时碰到一位同事，很认真地对我说：“你平常看着很普通，跟我们都差不多，可上次期末总结和故事分享让我觉得你太厉害了，好不一样。”听她这么一说，我心里美美的，为自己的进步和成长被别人看到而开心。同时也引发了一个思考：老师们成长的动力到底...
成熟教师的成长危机 学校实行双向聘任后，有意思的是，为了使年级组工作顺利运转、良性发展，有的组长并没有选择有经验的成熟教师。这些教师有着丰富的教学经验、家校沟通经验和班级管理经验，可为什么在极度缺老师的情况下他们却落聘了呢？从培训的视角来看：现阶段，每个学校...
信任，是化解班级难题的钥匙 五一长假过后的周日晚上，我刚在办公室坐下，生活委员就急急忙忙跑进来苦着脸说：“老师，今天晚自习估计上不成了。”我急忙问：“咋了？”“一个小组的生活费丢了。”这也太可恶了！事不宜迟，必须尽快查个水落石出。就在我站起来的一瞬间，班主任例会上余...
唯有热爱可抵岁月漫长 回溯我的班主任生涯，可谓是一个光荣而艰巨的过程。光荣在于平淡，艰巨在于漫长。从敏感多思的文科生到简单大条的理科生，我带过了不同类型、不同层次的班型，也见识了不同特质不同个性的学生。我将近十年的班主任经历化作一些浅薄的心得体会，与大家分享。 ...