中国校外教育

2024年04期

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《中国校外教育·美术》：一本国内外公开发行的为8-16岁热爱美术的少年儿童学习交流的读物，是全国少儿美术教育工... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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终身学习目标下校外科学教育主体协同机制的建构路径 摘要：多元主体协同机制强调多方参与和合作，这对促进教育高质量公平发展、终身学习教育体系的构建具有积极意义。当下，由于校外科学教育主体之间的协同缺乏理论指导，导致校外科学教育存在学习资源可利用性低、学习内容缺乏统整、学习机会不均等、主体间协...
自然科学类博物馆科学家精神传播路径探索 摘要：科学家精神对青少年的成长、社会的发展及科技强国的建设具有重要意义。博物馆拥有开展科学教育的实物与空间基础，凝聚着科学家的榜样力量和精神空间，在传播科学家精神方面具备优势。然而，博物馆也面临科学家资料梳理不到位、传播形式不丰富、影响力...
校外科技教育数字化转型发展的探索与思考 摘要：通过丰富课后服务内容、构建科技教育的社会氛围、改变学习方式以及激发教师探索新型科技教育方式，校外科技教育的数字化转型为青少年提供了多样化的科技活动、深度学习的实践体验。上海市科技艺术教育中心等单位的实践表明，利用数字化技术整合教育资...

数字化战略背景下校外教育赋能课后服务的逻辑理路、限制因素与实践路径 摘要：随着教育变革不断深入，教育数字化战略为校外教育赋能课后服务提供了新的动能，“双减”背景下，借助人工智能等新兴技术为课后服务提供支持成为一种必然趋势。充分发挥校外教育的个性化和多元化，结合人工智能的智能化、数字化，能有效促进课后服务的...

乡校“不可教者”何以可教 摘要：在社会变迁与家庭流变过程中，乡校出现了越来越多所谓的“不可教者”，这些学生在心理、行为及社交等方面存在一些共性的负面表现，这一问题应引起广泛重视。从这些学生的成长历程与发展中的“校家社”环境结构两个视角来分析，乡校“不可教者”的生成...
我国青少年场馆学习的影响因素研究 摘要：基于中国儿童中心、首都师范大学中小学生校外教育研究院及北京大学中国社会科学调查中心于2023年3—6月在全国东、中、西部11省12市开展的“双减”背景下中国儿童校外生活状况调查数据，利用二元逻辑回归与多元线性回归分析方法，探讨青少年...

红色文创产品应用于少先队教育的意义及实践路径 校外实践摘要：党的二十大报告指出，要用好红色资源，深入开展党史教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。少先队教育肩负着少年儿童思想意识教育的艰巨任务。红色文创产品是红色文化的重要载体，更易让少年儿童潜移默化地接受红色人文价值。如何把红...
儿童媒介素养教育视角下创造性戏剧的开发与应用 摘要：儿童媒介素养教育是核心素养教育的黏合剂，提升儿童媒介素养，是夯实核心素养、促进全面发展的关键环节。创造性戏剧作为一种即兴、非表演性且以过程为主的戏剧活动，是儿童在教师的指导下想象、扮演与反思真实生活经验的活动。由于二者理念上具有一致...

全国妇联系统儿童活动中心建设发展的新进展新成效 编者按：为进一步深入学习贯彻习近平总书记关于妇女儿童和妇联工作重要论述，落实立德树人根本任务，推进妇联所属校外教育阵地高质量发展，4月11日至12日，2024年全国妇联系统儿童活动中心工作会召开。会议总结交流妇联系统儿童中心建设发展的新进展...