中国校外教育

2025年02期

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《中国校外教育·美术》：一本国内外公开发行的为8-16岁热爱美术的少年儿童学习交流的读物，是全国少儿美术教育工... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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文化润童心铸魂育新人中国儿童中心文化育人的实践探索 摘要：本文以习近平文化思想和习近平致中国儿童中心成立40周年贺信精神为理论框架，探究了把握文化育人、落实立德树人根本任务的丰富内涵，结合中国儿童中心文化育人工作的实践探索，系统总结了中心在涵养儿童文化自信、培育儿童文化自觉、激发儿童文化自强...
校外教育中红色歌曲引路价值的实践探索 摘要：红色歌曲是中国红色文化的重要组成部分，承载着深厚的历史记忆和革命精神，具备充分的引路价值：思想引领，塑造核心价值观；文化传承，弘扬革命理想；审美教育，提升综合素养；情感共鸣，促进心理健康。但在实践过程中，红色歌曲教育面临应用形式窄、教...

新时代校外教育学学科建设初探 摘要：新时代进行校外教育学学科建设，是校外教育理论发展的必然要求、校外教育实践发展的客观追求、我国教育学学科体系完善的应然诉求。进行校外教育学学科建设，亟须解决其概念界定、学科定位、学科性质、研究对象和研究内容等方面问题。为实现这一目标，需...
基于协同育人理念的博物馆教育：认知、现状与策略 摘要：博物馆是家庭、学校与社会教育之间的重要纽带，拥有促进这三者共同参与教育实践的巨大潜力。当前，博物馆在推进与家庭、学校及其他社会组织进行双向互动的进程中拥有一定的实践经验，同时面临政策基础不牢、各方沟通机制不完善、服务精细度不足等问题，...
问题意识作为驱动力：哲学视域下儿童创造性思维的核心要素及其培养路径 摘要：创造性思维作为人类思维的高级形式，是发现事物的新规律、新用途，并创造具有社会价值的劳动产品的思维过程。当今，如何推动儿童的创造性思维发展已成为亟待解决的问题。本文深入剖析了创造性思维的关键要素及其与问题意识的内在联系，并提出了有效的培...
家庭开展儿童哲学教育的必要性、价值意蕴及生成路径 摘要：儿童是天生的哲学家，乐于对周遭世界和知识体系进行理性重构，这是他们的天性，这种天性需要被关注、呵护和滋润。家庭开展儿童哲学教育是家庭教育和儿童哲学的“双向奔赴”，有其必要性，也意味着儿童哲学教育需要家庭的支持。家庭开展儿童哲学教育有多...

史密斯模型视域下县域校外培训执法政策执行的困境与突破 摘要：当前，校外教育培训治理进入法治化监管时代，一系列执法政策的颁布进一步引导机构在法治轨道上合规运行；然而，基层校外培训治理实践中的现实困境影响了执法政策的实施效能。依据史密斯政策执行过程模型开展个案研究发现，政策、执行机构、目标群体、环...

公办校外教育机构补缺性供给课后服务模式 摘要：校内“课堂化”课后服务模式面临资金和人力不足的挑战，公益性校外教育机构何以、以何缓解学校主渠道的课后服务压力？鉴于课后服务和校外教育在保障受教育者教育选择权方面的相关性，以S区青少年活动中心为例，对公办校外教育机构参与课后服务供给的现...
儿童哲学活动中的教师倾听及其实践策略 摘要：儿童哲学活动旨在通过提问、倾听、对话等方式促进儿童思考。倾听是教师开展儿童哲学活动需要具备的核心能力之一，也是决定儿童哲学活动质量的重要因素。教师倾听包括捕捉与鼓励儿童的哲学表达、辨析儿童哲学表达中的哲学意涵与价值、理解与尊重儿童表达...
“两个结合”视域下青少年哲学教育构建与实施 摘要：在21世纪全球教育转型的背景下，教育从学科本位转向素养本位，各国愈发重视培养复合型人才以适应时代的发展。青少年时期是素养培育的最佳时期，哲学教育对青少年形成批判性思维和创新性思维极为重要，我国的青少年哲学教育依托高中政治教材，目前存在...