乡校“不可教者”何以可教

——基于校家社协同育人视角的分析

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摘 要：在社会变迁与家庭流变过程中，乡校出现了越来越多所谓的“不可教者”，这些学生在心理、行为及社交等方面存在一些共性的负面表现，这一问题应引起广泛重视。从这些学生的成长历程与发展中的“校家社”环境结构两个视角来分析，乡校“不可教者”的生成亦存在一些共性原因，这些学生在社会化成长的关键阶段因校家社管教偏差或缺位而落入“成长陷阱”之中。（剩余15908字）

试读结束

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