文理导航

2025年10期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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核心素养下学生英语文化意识培养 【摘要】本文以核心素养下学生英语文化意识培养为论述要点，从文化育人角度阐述通过核心素养导引、挖掘文化内涵意蕴、活动驱动和体验情境，帮助学生开阔视野。紧扣发展学生核心素养主线，突出情境导学、活动实践与生成迁移，有助于学生将抽象文化转化为具体践...
核心素养视域下的初中语文作文教学 【摘要】随着课程改革的深化发展，初中语文课堂教学中的素养导向日益显著，各教学环节、教学板块都应紧密围绕学生语文学科核心素养培养这一终极目标进行设计与教学。作文教学是初中语文教学的重要板块，对培养学生语文学科核心素养有不可忽视的作用。因此，在...
王艮乐学思想在高中历史教学中的融人 【摘要】随着现代教育的不断发展，高中教学发生了巨大变化，教师不只专注学生的成绩，而是通过提升课堂品质的方式吸引学生注意力，引导学生自主完成知识探究，这样既可以锻炼学生的学习能力，也能提升学生学习的积极性。在高中历史教学中，历史教师可以运用王...
新形势下初中英语语法教学的困境及对策探究 【摘要】在新课程标准颁布后的初中英语教学新形势下，教师不仅要传授学生必备的课本知识，还需强化语法教学，让学生能灵活地运用语法进行日常交流学习，以提升学科素养。因此，在初中英语教学中，教师应科学地规划语法教学活动，契合学生的理解认知，完善课堂...
课标下初中英语“导学一自悟”教学模式的运用 【摘要】本文从“导学—自悟"教学模式特征出发，结合仁爱版初中英语教材TheChangingWorld单元教学内容，详细地从导学、自悟、反馈评价三个阶段阐述了该模式的实践策略。运用这一教学模式，旨在通过教师的引导和学生的自我探索，培...
基于新课标的初中英语单元整体教学 【摘要】在初中英语实施单元整体教学过程中，教师会转变固有思维，深入解读单元主题，学生也能从多个角度理解知识，丰富学习体验，提升学习水平。本文在分析新课标背景下初中英语单元整体教学内涵的基础上，进一步探究了基于新课标的初中英语单元整体教学的有...

心素养导向下小学语文美育教学的创新路径 【摘要】在基础教育改革的深入推进下，核心素养的培养成为教育领域关注的焦点。小学语文作为启蒙学生语言文字能力和语言情境沟通能力的重要学科，其美育教学对塑造学生“向真、向善、向美"的能力具有不可替代的作用。本文旨在探讨以核心素养为导向...
高中地理分层教学的影响因素和有效措施 【摘要]随着新课程改革的深入推进，高中地理教学面临着新的挑战与机遇，传统的地理教学模式忽视了学生的个体差异，采用“一刀切"的教学方式，导致教学效果参差不齐，学生学习兴趣不高；而分层教学作为一种新型的教学方法，则能对此问题进行根本上...
浅谈小学语文高段习作有效评改策略 【摘要]在小学语文习作指导改革中，教师把握高段习作教学指导需求，积极探索评改策略并将其应用于实践，能有效引发学生对习作内容的思考，使学生对小学语文高段习作的认识和理解更加深刻。本文从小学语文高段习作指导入手，重点对开展习作评改的策略进行了深...
以学习单促进学生“有思想的表达” 【摘要】"有思想的表达"是泰州市凤凰小学刘卫军校长提出的教学主张，该教学主张明确了学生必须经历的学习过程，基于此，主张开展语文学习单研究，设计出新的学习单的表达范式，围绕学生思维能力和表达能力这两个方面，将语文学习单设计...
大单元美术跨学科项目式教学 【摘要】大单元美术跨学科项目式教学模式能够打破传统学科界限，实现不同学科知识和技能的有效整合，进而促进学生在更宽广的视野下进行学习和思考，实现学生核心素养的综合发展。本文围绕初中美术课程教学实践展开研究，运用文献分析等方法对大单元跨学科项目...
基于主题意义的小学英语阅读教学 【摘要】《义务教育英语课程标准(2022版)》（以下简称“新课标”提出了“明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特征等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值"的教学建议。对此，...

传统文化融人语文阅读试题命制 【摘要】传统文化是教育重大主题之一。近年来，中考语文的命题趋势愈发看重传统文化传承这一方向，是当前中学语文试题命制的热点。但就目前来看，其中仍存在着一些亟待完善的瑕疵。本文将以语文阅读试题命制为切入点，简要分析当前传统文化在语文阅读试题融入...
例谈新课标I卷说明文类阅读理解 【摘要]新高考英语阅读理解分值比重大，说明文类阅读理解又因难度高、得分率低，令许多考生困惑不已。因此，本文将以2023年2024年新课标Ⅰ卷高考真题为依托，例谈说明文类阅读理解的语篇特点、命题方向和解题策略。...
字赋能初中英语听力教学中的深度学习策略研究 【摘要】随着数字化技术的迅速发展，初中英语听力教学迎来了全新的变革，传统的听力教学方式往往难以满足学生多样化的学习需求，而数字赋能则为听力教学注入了更多可能性。通过智能语音识别、虚拟现实、在线学习平台等技术，教师能为学生提供更为精准、个性化...
微课在高中地理教学中的应用 【摘要】随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生着深刻的变化。特别是在中学地理教学中，如何有效地运用现代教学手段，提高教学效果，成了一个值得探讨的问题。微课作为一种新兴的教学资源，因其短小精悍、内容集中，易于传播而受到人们的重视。将微课运用到...
利用学习任务群,优化小学语文课堂教学 【摘要】随着教育理念的更新与教学方法的革新，传统的小学语文教学模式已不能满足现代教育的需求。学习任务群是优化小学语文课堂教学，实现学生核心素养培养、提升教学效果、激发学生学习兴趣的重要途径。本文通过文献综述、教学实验等方法，分析了学习任务群...

项目化学习背景下的小学语文阅读教学探究 【摘要】在语文学习的过程中，阅读是学生获取语文知识的重要途径之一，也是学生不断从文字中构建自己逻辑思维的重要载体，其目的是帮助学生更好地剖析阅读文本的深层内涵，感知作者的思想感情。因此，在项目化学习发展的过程中，针对小学阶段语文阅读教学，教...
焦小学英语阅读教学，培养学生英语核心素养 【摘要】在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。本文聚焦小学英语阅读教学，探讨如何通过有效的教学策略培养学生的英语核心素养。本文提出了精选多元化阅读材料、强化阅读策略指导、融合信息技术手段、建立多元化评价体系、创新教学方法、激...
智能语言助手豆包助力初中英语听力教学 【摘要】学生学习英语的目的在于灵活运用英语与他人交流互动，既要听懂他人表达，又要准确传递自身想法，故而听力教学至关重要。智能语言助手豆包作为信息技术催生的教学工具，对提升学生英语听力能力具有显著推动作用，同时能有效活跃课堂氛围。本文深入研究...
统编版高中语文形象思维训练策略 【摘要】一直以来，人们将抽象思维视为思维的高级形式，许多语文教师也受此影响。教学实践通常引导学生学习语言知识、分析语文要素，忽略了语文的情味，导致学生很难深刻地感知作品中的情感因素，也难以体会具体的形象特征。如此一来，无法体现语文的人文性，...
基于教学评一体化的小学语文教学 【摘要】教学评一体化是将教、学、评三个环节紧密结合，形成一个互相联系、彼此促进的完整的教学系统。在小学语文教学中，强化教学评一体化，可以更好地体现人本理念，强化师生互动交流，通过持续的评价与反馈来帮助教师调整教学策略，进而保障语文教学的可持...
大单元背景下初中历史主题式作业设计路径 【摘要]作业是能让教学形成闭环的关键，有着能巩固学生对知识的记忆、深化学生对知识的理解和促进学生对知识的内化等的重要作用，如何设计出能辅助学生完成有效学习的作业也是教师应重点思考的问题。在大单元背景下，设置结构更完整、内容更丰富、形式更多样...

高中英语阅读"课程思政"融合教学 【摘要】课程教学强调立德树人教学目标，强化学生的思想道德建设，在英语学科教学中，阅读教育是英语学科重要组成部分，在阅读教学环节融入课程思政，可以提升学生思想品德，帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观。本文分析了高中英语阅读教学存在的问题...
“教育戏剧”促进农村初中英语课程思政建设路径研究 【摘要】在农村初中英语课程思政建设中，教育戏剧的合理引入能够让学生深化情感共鸣、塑造价值观念、提升文化素养。基于此，本文围绕“教育戏剧"促进农村初中英语课程思政建设路径展开研究，运用文献分析等方法探究教学策略，并结合英语课程的育人...

新课标下小学美术跨学科融合的实践 【摘要】新课标提出，应强化小学美术学科与其他学科的融合效果，展开跨学科融合式教育，推行五育并举，打破原有单学科教育间的壁垒，推进学科间的融合、渗透，达到丰富课堂教学内容、促进学生全面发展的目的。基于此，文章阐述了在小学美术课上构建跨学科融合...
小学数学跨学科教学方法的实践应用 【摘要跨学科教学方式有助于学生建立起更加丰富和立体的知识结构，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维、解决问题及综合运用能力。本文聚焦于人教版四年级数学下册第七单元《轴对称》内容教学，通过设计实施“最美中轴线"跨学科主题教...
学生家国情怀培育的创意实践探索 【摘要】小学阶段，学生家国情怀的培育，需要找到贴近学生实际的校本化的“切入点""小抓手”。学校秉持“守正出奇"校训精神，建设适合学生体验的“一局"“两台""三院"&quo...
小学综合实践活动中可视化思维工具应用 【摘要】21世纪的教育领域，培养学生的综合素养、创新思维和实践能力已成为教育改革的核心目标。小学综合实践活动作为连接课堂知识与现实世界的桥梁，其重要性不言而喻。然而，如何更有效地实施这些活动，让学生在实践中深度学习，成为教育者亟待解决的问题...
科学活动中幼儿深度学习的策略研究 【摘要深度学习是一种主动的、建构式的学习方式，强调学习者通过自己的经验和亲身体验来理解和掌握知识。对于3\~6岁的幼儿来说，深度学习关注的是幼儿在学习过程中的表现，如兴趣盎然、积极参与、合作探究、迁移应用等。因此，激发幼儿的学习兴趣，引导幼...
‘有思想的表达”的语文学习单开发实践 【摘要】小学语文教师通过语文学习单的研究与开发，促进小学生进行“有思想的表达”，引导学生经历思想产生、探寻、表达等过程，进一步培养与提升学生语文核心素养，为学生思维全面发展奠定基础。基于此，本文主要对“有思想的表达"和语文学习单相...