中小学课堂教学研究

2023年04期

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类型

月刊

类别

教育教学

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数学跨学科主题学习设计与实施中需要关注的几个问题 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“综合与实践”领域将跨学科主题学习作为学习内容的主要载体，根据学段差异体现为主题学习与项目学习两种形式，对一线教师在开展数学跨学科主题学习活动时教学设计与教学实施层面提出了较大的挑战。在设...

主题意义引领下的高中英语词块教学策略 【摘要】词块是语言使用者在交际过程中频繁使用的词汇组合，在英语语言理解与表达中起着重要作用。针对目前高中英语词块教学存在脱离语境、缺乏主题意义串联、缺乏理解与表达层面的循环递进等问题，文章结合具体教学案例从归纳与主题相关词块、学习理解主题...
基于语文学科大概念区分策略性知识和过程性知识 【摘要】“知识”是包含静态信息和动态技能、价值观、态度的综合元素。梳理知识分类理论有助于辨析策略性知识和过程性知识的内涵及差异，便于教师精准把握语文学科大概念的构建方向。在阅读教学范围内，学科大概念不仅包括各种阅读方法和策略，还包括过程性...
化学初高衔接课程的开发实践与反思 【摘要】文章从课程标准、教育心理学、教学实施、基础教育化学知识体系、初高中化学核心素养、学生阶段性心智发展规律等角度，全面分析了化学初高衔接的必要性和可能性。结合泰勒关于课程开发的一般程序和步骤，考虑初高衔接的特殊性，从为谁开发、如何设计...

迭代思维：语文学习情境创设的学科逻辑 特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十三）【摘要】语文学习中情境的创设有重要意义，然而当前教学中情境的创设存在重视生活真实感与学生经验而忽视学科内在逻辑的问题。借助“语文三层级解读理论”创设情境能有效发挥该理论的大概念功能，摒弃情境...
理解抽象的层次性落实数学抽象素养 【摘要】本文基于王尚志教授对三角函数概念形成的教学分析，从数学抽象思维过程的层次性与产物结构的层次性两方面出发，对三角函数概念形成的六个主要阶段进行教学设计，为教师在实际教学中理解数学抽象的过程与层次性，发掘数学抽象之美，落实数学抽象素养...
指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计 【摘要】《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出以核心素养为导向的教学理念。文章根据结构化教学的思想，结合学生的认知规律和认知能力，深入解读教材，基于现有小学科学教材的编排逻辑，结合概念进阶理论，梳理出单元知识结构图式，以单元结构化图...
单元学历案的设计与实施 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》的修订完善了义务教育阶段时代新人培养的具体目标，对一线教师提出了更高的要求和挑战。教师应转变课堂教学的设计理念，以任务驱动学生的语文学习，从核心素养培育的角度进行单元学历案设计，有目的、有重...
初中语文单元作业设计要点与实践 【摘要】由于部分教师在设计作业时缺乏“单元整体”设计的理念，只注重学生当天的学习效果，因而设计出的课外作业的开放度、实践性、综合性、选择性都不能实现最佳的教学效果。设计时，教师应基于整个单元进行设计，做到：拟定目标，厘清学习与作业的关系；...
数学文化视角下的作业价值及设计路径 【摘要】“双减”政策推动了作业理念的革新和作业价值的重构。数学文化源远流长，具有独特的育人价值。以数学文化视角重新审视和设计数学作业，能延展数学学习时空，增强学生文化体验，点燃学生智慧的火花，让学生感受理性之美，提升学生的数学核心素养，从...
基于主题意义探究的初中英语单元作业设计与实践 【摘要】主题为语言学习提供语境范畴，对主题意义的探究是学生学习语言的重要内容。文章结合单元作业设计案例探索基于主题意义探究的初中英语作业设计的内涵、原则和实施策略：确定主题意义，设计单元整体作业任务；探究主题意义，逐层设计单元课时作业；运...
基于支架理论的习作教学探究 【摘要】范例支架是支架式教学中常用的一种支架类型，能为学生提供向上攀爬的支点，改善和优化学生笼统的言语图式。在教学《我和____过一天》时，教师通过情境的设置，导图的运用，持续激发学生动机，初建习作篇章。深入把握学生写作面临的盲点和生长点...
初中英语游记类语篇阅读教学的实践与思考 【摘要】游记类语篇是英语记叙文中常见的一种语篇，但其在文本的写作技巧、角度、表达方式以及蕴含的教学和课程价值等方面均有别于其他普通的记叙文。文章针对目前初中英语游记类语篇阅读教学存在的主要问题，并结合具体的教学课例，尝试提出此类语篇阅读教...
高中英语单元整体教学中促进思维品质发展的活动设计 【摘要】思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。文章基于当前高中英语单元教学在思维品质培养方面存在的问题，结合教学案例提炼了三种学习活动设计策略：通过文本间逻辑关联帮助学生形成结构化认知...
普通高中“1+ N”全学科融合劳动教育的创新实践 【摘要】文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径，开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径，打造能满...
高中数学函数内容单元复习课教学建议 【摘要】数学单元复习课在高中数学教学中发挥着至关重要的作用，它是继新知识学习后，对知识的进一步升华与凝练，是对新知识熟能生巧的过程。“题海战术”式的数学单元复习课不符合当前“双减”背景下的教学要求。张奠宙先生曾多次在其文章中强调上好数学复...
基于学情量化分析的主题复习教学实践 【摘要】新课程改革倡导“以学情定教学”，但是许多教师在分析学情时存在流于形式、内容空泛等问题。文章梳理了学情量化分析的内涵与价值，以“地质/貌”单元的高考一轮复习为例，采用调查问卷等方法获取数据，并运用SOLO分类理论在单元复习前、中、后...

基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究 【摘要】新课程改革强烈要求课堂教学的高效和以学生为主的深度学习，本文根据笔者的教学改革实验总结出“问题—争鸣”教学理念，并结合经典教学案例予以阐述。“问题—争鸣”教学理念通过提炼核心问题引发师生、生生进行辩论、争鸣，创新教学方式，关注学生...