基于“教—学—评”一致性的小学高年级习作教学研究

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摘 要：习作教学既是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文核心素养的重要方式。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出要在课程实施中落实“教—学—评”一致性的理念。在这样的背景下，“教—学—评”一致性的落实已然成为习作教学的有力杠杆，教师应结合小学高年级习作教学现状和习作教学文本，探究小学高年级习作教学中落实“教—学—评”一致性应遵循的原则和可操作的实施策略，以提升学生的读写能力。（剩余6203字）

试读结束

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