基于进阶性评价与教学改进的项目式学习探究

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摘 要：在以核心素养为导向的义务教育课程改革进一步深化的时代背景下，基于“教—学—评”一致性的教育评价改革成为业界的重要研究领域之一。作为一种综合性、创造性、建构性的学习方式，项目式学习对发展学生核心素养、培养学生创新能力至关重要。基于“教—学—评”一致性的项目式学习的设计与实施，需要教师首先构建一种基于“可观察学习成果结构”的项目式学习“三程三级”进阶性评价体系，将项目式学习进程与学习评价进行有机的整合；然后以进阶性评价为循证依据，构建基于“教—学—评”一致性、可有效落实教学改进的项目式学习模型，从而在项目式学习的教学实践中有效解决学生学习表现与循证反馈脱节、教学实施与教学改进断裂等问题，最终实现项目式学习的流程优化与质量提升。（剩余8352字）