教师实施朗读教学应具备三种意识

——以小学语文四年级上册第一单元为例

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摘 要：朗读是学好语文的关键方法之一，朗读能力是学生理应具备的语文素养。要想提升朗读教学的品质，教师需要具备三种意识，即目标意识、文体意识、设计意识，通过系统思考、回归本质、关注方法等路径，对学生朗读中出现的问题进行精准指导，促使学生在朗读中感受文本，体会情感，提升语文核心素养。

关键词：核心素养；小学语文；朗读；目标观；文体观；设计观

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）04-0102-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：重视朗读，借助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之美，在反复朗读中加深对文本内容的理解。（剩余4626字）