数学学习与研究

2024年17期

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杂志由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的《数学学习与研究》创刊于1982年，是以广大中学生为主要读者的科普期... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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小学数学教学中培养学生量感的策略探究 【摘要】量感是小学数学核心素养的具体表现之一，也是教师教学的起始点和落脚点.在培养核心素养的过程中，教师应以量感培养为目标，设计多样化教学活动.文章简述培养学生量感的意义，并围绕教学内容应用多种策略，通过创设情境、联系生活、推理想象、组织活...
核心素养下小学数学计算教学的策略探究 【摘要】文章立足于核心素养教育背景，采用案例分析法对小学数学计算教学进行了深入研究，旨在为教师打造高效的计算教学课堂提供有价值的参考.文章分析了核心素养背景下，小学数学计算教学的目标，从方法指导和技能实践两方面视角出发，阐述通过开展计算步骤...
核心素养视角下小学数学课堂教学优化策略探究 【摘要】核心素养视角下，小学数学应着眼于培养学生的数学素养，深入理解学科核心素养内涵，依托教师教学经验，优化课堂教学措施，落实核心素养培育要求.文章就核心素养视角下的小学数学课堂教学策略展开探讨，从培养学生自主学习意识、建构多元教学模式和发...
小学数学教学中发展学生模型意识的策略探究 【摘要】模型意识的培养有助于学生深入学习，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的重要基础.文章探讨了在小学数学教学中发展学生模型意识的意义，从运用信息技术手段、创设数学应用情境、总结“一类问题”三方面入手，结合具体教学案例，提出培养学生模型...
“双减”背景下小学高段数学教学优化策略探究 【摘要】随着“双减”政策的全面实施，小学高段数学教师越来越注重教学方法的创新与优化，把提质增效理念融入课堂教学之中，采用更多有效且科学的教学策略，以实现对学生综合素养的培育，促进学生的个性化成长.基于此，文章以“双减”背景下小学高段数学教学...
基于量感培养的小学数学体验式教学策略探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，量感是数学学科核心素养的关键构成要素.但由于小学生思维方式较为直观、简单，量感的培养需要教师创新情境化、实践性的体验式教学，让学生在丰富体验中逐步积累、不断深化量感.基于此，文章以体验式...
核心素养视角下小学数学实验教学策略探究 【摘要】核心素养视角下，需进一步加强小学数学实验教学的设计与开展，引导学生在实验过程中主动思考和积极探索，从而激发学生的思维潜能，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力.基于此，文章围绕核心素养视角下小学数学实验中学生思维能力...
核心素养背景下小学生应用意识的培养策略探究 【摘要】文章立足核心素养教育背景，研究了小学数学教学中培养学生应用意识的相关问题，探究了小学数学课程培养学生应用意识的原则，分析了培养学生数学应用意识的意义，从数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达三方面视角出发，阐述通过开展实操测量、几...
核心素养视域下小学数学单元整体教学实践策略探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中指出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联.”基于此，文章首先立足教学目标和教学模式...
新课标背景下小学数学情境教学的创新构建方法研究 【摘要】教育事业的高质量发展，使得新课程标准改革和素质教育推进均愈发深入，新的教学理念、方法层出不穷，教学活动处于创新、变革状态.基于此，为提升小学数学教学效果，优化学生的数学学习体验，文章从新课程标准改革背景出发，探讨情境教学在小学数学育...

“教—学—评”一致性视角下高中数学智慧教学环境的构建策略探究 【摘要】信息技术手段的快速发展构建了智慧教育环境，为教学提供了更多的模式与方法.在智慧环境的引领下，教师与学生的角色有所转变，学生成为学习的主体，教师则担任知识的引导者，更加精准教学的同时，推动了“教—学—评”一致性的落实.文章提出高中数学...
“教—学—评”一致性视角下初中数学单元整体教学策略探究 【摘要】“教—学—评”一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角，在此背景下组织单元整体教学，以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教、学、评的一致性，有助于促进学生全面发展，对其核心素养形成具有积极作用.文章在分析“教—学—评”一...
初中数学任务驱动式教学策略探究 【摘要】任务驱动式教学法作为一种教育创新手段，通过精心设计并布置给学生具有挑战性和实操性的学习任务，旨在激发学生积极投入学习过程，主动参与知识建构.教师应摒弃传统的单向传授模式，转而鼓励学生在完成任务的过程中积极探索，培养独立思考与解决问题...
初中数学“教—学—评”一体化教学模式探析 【摘要】将教师教学、学生学习与教学评价三者融为一体，可提高初中数学教学质量，促进学生综合发展.文章深入解读了“教—学—评”一体化教学模式的内涵，探讨“教—学—评”一体化教学模式在初中数学教学中的应用原则与应用策略，并结合具体教学案例，从目标...
几何画板在初中数学几何领域教学中的实践运用 【摘要】信息技术在教育教学中的运用，已经成为新时代教育发展的标志，几何画板是教育信息技术下的产物，也是当前数学教学中的常用软件，将几何画板运用于几何领域教学中，可以最大程度地发挥几何画板的计算、作图、演示功能，对于几何教学质量的提升有着重要...
“问题串”在初中数学教学中的应用策略探究 【摘要】巧妙运用“问题串”可以达到活跃学生数学思维、提高数学课程教学效果的教学目的.“问题串”的设计与应用需要考虑教学需要及学生发展情况.文章对“问题串”的内涵、类型及作用展开研究，分析了“问题串”在初中数学教学中的应用原则，指出教师在应用...
基于核心素养的初中数学“三意”课堂建构策略研究 【摘要】核心素养视域下，需进一步发挥初中数学的育人价值，旨在培养学生学科基础的同时，增强学生学习的积极性、体验性，引领学生在学习中感受更大的价值意义，落实核心素养与综合素质培养目标.“三意”课堂的构建，则为该目标的落实开创了新的途径.基于此...
基于深度学习的初中数学结构化教学策略探究 【摘要】基于深度学习的初中数学结构化教学旨在利用行之有效的授课方法引导学生探究不同知识点之间的内在联系，以此为依据搭建全新的知识框架，切实保障数学课堂教学效果.文章简要论述了初中数学结构化教学的价值，从整体性和多维性两个角度阐述了初中数学结...

体验式学习在小学六年级数学教学中的应用策略探究 【摘要】体验式学习为小学生数学核心素养的发展提供了充足支持.文章简单介绍了体验式学习在小学六年级数学教学中的应用意义，并对体验式学习在小学六年级数学教学中的应用措施进行了进一步探究.得出：体验式学习是根据小学生认知特点、发展规律，创设实际情...
小学数学结构化教学的实施策略探究 【摘要】小学数学结构化教学，是一种更加适合全体学生发展的教学方法.以结构化教学解决传统教学的遗留问题，如目标零散、任务断层、思维浅显、实践单一，能够有效提升当前的小学数学教学水平，促成学生全面发展.如何实施小学数学结构化教学，由此成为广受关...
小学生数学表达力的培养策略探究 【摘要】对于小学数学课程而言，教师在教学过程中，通过营造轻松、自由、开放的教学环境，创建各种各样的互动沟通类教学活动，能够有效培养学生的数学表达力，增强他们的思维活性，使其能够大胆表达对数学知识的看法，运用数学语言精准描述相关的问题或解法，...
基于单元整合的小学数学结构化教学策略探究 【摘要】单元整合在我国教学改革深入推进开展的背景下应运而生，区别于传统单课时教学具有更加全面、宏观的特点，其强调知识的结构化特征，由教师将单元视为一个整体，将独立的知识点进行整合组织教学，对学生素养形成、教学质量提升具有积极作用.为提高小学...
基于大单元的小学数学结构化教学策略探究 【摘要】结构化教学具备内容完整、思路清晰等特点，能够在提高数学教学成效上发挥积极效用.根据大单元理念，教师需要对数学单元内容进行系统性整合，帮助学生提高数学系统思维能力、结构思维能力.基于此，开展以大单元理念为依据的数学结构化教学，可以实现...
小学数学概念教学中培养学生高阶思维能力的策略探究 【摘要】概念是学习数学知识的基础，在小学数学教学中占据重要地位.为了达到培养学生高阶思维能力的教育目的，教师应采用探究式教学法，根据课程主要内容和学生的基本学情设计思考问题，为他们提供丰富的学习资源，让学生在交流与合作中深化知识理解，助力于...
小学数学教学中的项目化教学模式实施策略探究 【摘要】新一轮课程改革推动了我国教育事业从知识型人才培养向创新实践型人才培养的过渡，要求教师创新教学方法，提升学生学习的探究性，让学生全程参与到学习过程中，获得学习能力的锻炼，让学生在探究学习中发展问题解决能力、实践创新能力.项目化教学就是...
小学数学教学中学生代数思维的培养策略探究 【摘要】在课程改革不断深化的背景下，代数思维被认为是学生数学学习必须具备的思维能力，更是小学阶段数学教学的重中之重.在小学数学教学中培养学生形成代数思维，可以带领学生实现从算术思维到代数思维的过渡，提高学生的数学思维高度，帮助学生更好地理解...
任务驱动式教学在小学数学教学中的应用策略探究 【摘要】目前我国教育正进入素养培养为目标的教育改革期，目的是培养学生具备终身学习的关键能力和必备品格.任务驱动式教学源于建构主义教学理论，强调学生应在学习活动中完成学习任务或解决实际问题，从而建构完整的知识体系，发展认知能力与解决问题能力....
游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究 【摘要】在素质教育改革的持续推进中，小学数学教学正在经历一场创新的革命.游戏化教学法作为一种突破传统教学束缚的有效策略，已成为推动这一变革的重要方式之一，能够有效激发学生的数学学习兴趣，持续提高课堂内外学习活动的参与度，不断促进学生数学核心...
基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系的策略探究 【摘要】基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系，教师将更加着重于学生的潜能和发展潜力，在评价时会综合考虑学生在适当指导下能达到的潜在认知水平，从而更有效地识别每名学生的个别潜力，为其提供差异化的教学支持，以帮助学生达到他们的最近发展区，...
深度学习背景下小学数学大单元教学策略探究 【摘要】数学学科的知识结构化程度非常高，但学生知识能力整体构建却存在“碎片化”现象.大单元教学理念的提出，有利于指导学生建立结构化知识能力，实现对知识的深入探究，以辅助核心素养的落实.由此，教师应以“学”为出发点，逆向推导“教”，推动学科改...
基于STEAM背景的小学趣味数学探索 【摘要】基于STEAM教育理念的小学数学教学，在培养学生学习兴趣、促进核心素养发展等方面有重要作用.文章以STEAM教育理念为指导，将“激发学生学习兴趣、拓宽融合教学渠道、强化学生实践技能、创建优质学习环境”作为研究目标，通过“创设跨学科教...
小学数学大单元教学策略探究 【摘要】大单元教学是新课标背景下提出的一种全新教学理念，旨在帮助学生形成更为完善、系统的知识框架，打破传统零散化、碎片化的教学模式，让学生可以更好地把握知识之间的关系，切实提高学生的学科素养.文章以小学数学为例，从“大单元”这一思路入手，明...
小学数学课堂中问题导向式教学策略 【摘要】新课标背景下，极力倡导“以学生为中心”的教育理念，强调学科教学应关注学生的真实需求，围绕学生的需求展开教学设计、教学实践等活动.而问题导学式教学，体现了以生为本的理念，有助于启迪学生的创新意识、拓展学生的学习深度.文章将以人教版小学...
小学数学体验式教学策略探究 【摘要】小学数学体验式教学，将课堂真正“还给”学生，使学生持续生成学习兴趣、提升学用水平.如何充分发挥体验式教学对小学数学教学的积极作用，是当今教师特别关心的问题.文章采用案例研究法，分析体验式教学在小学数学教学中的运用与作用，提出体验游戏...
小学数学大单元主题式教学路径探索 【摘要】大单元主题式教学模式以知识结构作为载体，具备极强的系统性，彻底打破了传统数学碎片化教学现状，结束了知识点的表层学习，使得学生在结构化、系统化的学习中，实现了知识和能力的同生同长，真正提升了学生的数学综合素养.文章以此切入，简述了大单...
深度学习视角下小学数学课堂有效提问的策略探究 【摘要】提问是小学数学课堂中一个必不可少的环节，科学有效的课堂提问方式能够促进学生深度思考知识内涵，帮助学生梳理学习思路，引导学生构建知识体系.因此，小学数学教师往往采用课堂有效提问的策略来开展深度学习活动，充分激活学生的逻辑思维，鼓励学生...
大数据时代信息技术与小学数学学科的融合研究 【摘要】随着大数据时代的到来，网络信息技术的快速发展和智慧教育的实现对教育领域的发展带来了前所未有的影响.在此背景下，信息技术与学科教学的融合变得尤为重要，不仅可以改变传统的教学方式，还可为教育教学活动带来更多新的教学资源和方法，并通过多媒...
体验式学习在小学数学教学中的运用策略探究 【摘要】文章探讨了小学数学教学中体验式学习法的应用，以增强学生的学习效果.首先揭示了体验式学习的四个基本特征，即亲历性强、情境性浓、实践性高和互动性足.在此基础上，提出了四个教学策略，包括创设生活情境、设问引导探究、动手实践操作以及互动探讨...
基于核心素养的小学数学应用题教学策略探究 【摘要】近年来，培养学生核心素养成为教学中的重要任务，数学作为小学阶段的基础学科，更承担着培养学生核心素养的重任.应用题作为小学数学中的常见题型，其教学质量会直接影响到学生核心素养的形成与发展.因此，在当前教育背景下，教师应提高对应用题教学...
STEM理念下小学数学教学的优化策略研究 【摘要】数学是小学教育体系中的教学重点与难点，应用创新教学理念指导小学数学教学，更有助于培养学生的数学核心素养.作为国内外教育领域高度重视的教学模式，STEM教学模式强调通过学科交叉的方式培养学生的实践能力与创新意识，发展其综合能力，因而S...
基于具身认知理论的低年级数学活动课程开发路径探究 【摘要】具身认知理论是当前心理学的讨论焦点，也是认知研究领域中的新方向，正被广泛地应用至教育领域.文章从当前低年级数学的教学存在的问题和需求出发，顺应心理学和教育学发展的标准，为实际教学提供一些可实施和操作的策略，以改善当前低年级数学活动课...
小学数学复习教学中思维导图的运用策略探究 【摘要】当前的小学数学复习教学中，教师普遍采用传统的教学方法，这大大降低了学生对数学复习的兴趣.运用思维导图的方法可以激发学生的主动性，促进发散思维，培养良好的核心素养.基于这一点，文章旨在介绍如何在小学数学复习课堂中运用思维导图，并为教师...
数学绘本在小学数学课堂教学中的运用 【摘要】数学绘本是根据小学阶段学生的智能发展特征，将《义务教育数学课程标准（2022年版）》中所提出的、学生所必要掌握的数学知识内容融入学生喜爱的故事情节中，重点培养学生的数学思维和学习能力，使学生体会到数学学习的乐趣.在小学数学课堂开展绘...
小学数学“学思课堂”教学模式探析 【摘要】为了体现以生为本的教育理念，建设以学生需求为导向的数学课堂，文章结合苏教版小学数学教材的内容，从课前导学、问题引领、创建小组、巧设任务和课后总结五个方面，探析了小学数学“学思课堂”教学模式的构建策略，旨在引发学生的深入思考，鼓励他们...
小学数学简便运算教学策略研究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中提出，运算能力是核心素养的重要表现，且主张学生“能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题”，而小学数学简便运算教学有助于达成这一目标.文章简述小学数学简便运算...

“双减”背景下初中数学作业设计策略探究 【摘要】教师基于“双减”政策要求，对初中数学作业设计进行合理优化，既可以通过调整作业任务的数量与难易程度，减轻学生的学习负担，又能通过设计内容开放、形式灵活的数学作业，提高学生主动完成作业的积极性，使其在复习与实践中加深对知识的理解和记忆，...
新课标背景下小学数学主题式作业设计策略探究 【摘要】新课标背景下的小学数学主题式作业设计，能满足学生的多样化数学学习需求.主题式作业可以提升学生的数学思维能力，让学生巩固学习基础，培养他们的数学核心素养.文章分析了小学数学主题式作业设计要求，探讨新课标背景下的小学数学主题式作业设计意...
生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展 【摘要】新课标背景下，生活教育已成为小学数学教学的重要理念与导向.小学数学教学中，生活教育的融合与开展，是培养学生自主学习能力、数学应用力、创新思维与创造力的有效途径.基于此，文章围绕生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展进行论述，从整...
小学数学“圆柱与圆锥”教学策略探究 【摘要】教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定的教学情境中为了完成教学目标以及满足学生的认知需求而制定的教学计划和采取的教学措施.教学策略的选择与实施质量会直接影响教学目标的完成效果.因此，在教学前，教师都需要围绕《义务教育数学课程标准...
小学数学实践式学习单的设计与实践研究 【摘要】设计学习单可帮助学生梳理课程学习思路，使其在解决连续性问题、完成连续性任务的过程中发现学科本质.实践式学习单突出“实践”，强调学生在观察、操作等实践学习中探索新知.文章详细介绍了实践式学习的概念及特征，分析了小学数学实践式学习单的设...
小学数学购物类应用题教学策略探究 【摘要】随着教育事业的高质量发展，课程改革与素质教育的推进均愈发深入，这给小学数学应用题教学提出更高质量要求.小学数学中，购物类应用题常见且重要.基于此，为提高小学数学购物类应用题的教学效率，实现减负提效的小学数学教学目标，文章简单探讨购物...
“双减”背景下小学数学项目式长作业的设计与实践探索 【摘要】文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言，首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明；其次，立足学生综合素质发展，课程创新与发展、教师专业素养的培养三个角度分...
小学数学“数学广角”中的数学思想的渗透策略探究 【摘要】“数学广角”依托学生熟悉且富有趣味的场景引出数学问题，意在渗透数学思想，指导学生在发现、分析、解决问题的过程中感悟数学思想的内涵，提升学生数学水平.文章说明了小学数学教学中数学思想的渗透要点，介绍了小学数学“数学广角”的数学思想，以...