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【摘要】文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言，首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明；其次，立足学生综合素质发展，课程创新与发展、教师专业素养的培养三个角度分析了应用项目式长作业的重要性；最后，针对政策和项目式长作业设（剩余4890字）
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“双减”背景下小学数学项目式长作业的设计与实践探索
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