深度学习背景下小学数学大单元教学策略探究

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【摘要】数学学科的知识结构化程度非常高，但学生知识能力整体构建却存在“碎片化”现象.大单元教学理念的提出，有利于指导学生建立结构化知识能力，实现对知识的深入探究，以辅助核心素养的落实.由此，教师应以“学”为出发点，逆向推导“教”，推动学科改革的脚步，这正是大单元教学设计变革的关键.文章简述大单元教学（剩余5588字）

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