教育实践与研究·小学课程版

2024年03期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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静享教育之唯美 奉献不需要华丽的言辞来装饰，不需要宏大的场面来衬托，奉献是默默无闻的付出，是简单而质朴的坚守。教师的奉献精神在学生成长的足迹中得到了最完美的诠释。每一位教师都是一片独特的风景，他们用知识的光芒照亮学生前行的道路，他们用奉献的品质影响着学生的...

经典培根文化铸魂 摘要：经典文本是对学生进行传统文化教育的重要凭借。小学低年级以传统蒙学读物《三字经》为主，辅之以《中国神话故事》《声律启蒙》，结合经典文本的不同特点，采用字义解经、游戏明理；故事讲演、儿歌记诵；朗读积累、属对开智等教学方法，能够有效引...
校本课程的开发途径及有效实施 摘要：校本课程的开发与实施，可彰显学校的办学特色，进一步加强学校的育人功能。为了满足学生及家长的多层次需求，学校充分利用地域资源和教师自身价值，以助力学生全面成长。关键词：校本课程；学科衍生；活动拓展；家长渴求；学生需要中图分类号...

小学语文要素落实初探 摘要：落实语文要素是统编版小学语文教材的重要教学目标。针对时下小学语文教材语文要素落实中存在的一些问题，教师可以从把准落实语文要素训练点、加强对落实语文要素的学法指导、关注助学系统及读写结合在课堂中的运用等方面展开教学，以使语文要素的...
基于学科融合的阅读成果展示范式探微 摘要：课程标准立足学生核心素养，明确提出六大“学习任务群”。基于学习任务群中的跨学科学习，以《三国演义》阅读成果展示为例进行范式研究，将小学语文教学与数学、美术学科教育实践相融合，可通过不同视角对《三国演义》中的语言、人物、情节展开解...
小学语文经典诵读教学问题与解决对策研究 摘要：经典诵读作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生语言能力和文化素养的培养具有重要意义。为解决小学语文经典诵读教学内容单一、教学方法传统、学生参与度低等问题，可通过丰富教学内容、创新教学方法、提高学生参与度和兴趣，以及加强教师专业...
浅谈教学过程中对学生数感的培养 摘要：数感是一种基本的数学素养，是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11～20各数”这课为例，教师精心设计教学过程，使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识，让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学生产...
自然拼读教学助力小学生英语阅读能力提升 摘要：在小学英语实际教学中，自然拼读法可以有效提升小学生的英语阅读能力。文章从自然拼读教学、自然拼读在课堂阅读中的应用和助力提升小学生英语阅读能力三个方面，探讨自然拼读在提升英语阅读能力方面的作用，旨在探析如何采用自然拼读教学，对学生...
探究核心素养导向下的小学科学教学策略 摘要：小学科学是以培养学生科学素养为重要目的的科学启蒙课程。在教学中，教师通过情境创设、实验操作、课外实践等途径，不仅可以激发学生的学习兴趣、创造潜能，而且可以培养他们的实践能力和科学精神，促进学生综合素质全面发展。关键词：小学科学...
小学体育篮球大单元教学的价值、设计与实施 摘要：在新课标背景下，大单元教学是提升学生体育与健康的有效方式。大单元教学可以突破传统体育教学的弊端，帮助学生形成对体育与健康学习内容的系统认知，全面提升学生的学习质量。在小学体育篮球教学中，将大单元教学模式融于课堂教学中，可以使学生...
合作学习下器乐与歌唱融通教学实践研究 摘要：在小学音乐课堂的合作学习中，合理运用器乐与歌唱融通的教学方式，可以让学生更加多元地感知音乐，通过提升音乐思维，落实学科核心素养。对于如何有效地开展器乐与歌唱融通教学，作为有着良好的“自然资源”的一线音乐教师有着巨大的发挥空间，通...
小学美术作业设计优化策略探析 摘要：美术作业是发挥学生综合美术能力的渠道，为美术教学的调整与优化提供依据，教师应重视美术作业，并深入探究美术作业设计的优化策略，通过丰富作业内容、拓展作业形式、创新作业评价的手段，培养学生的美术核心素养。关键词：小学美术；作业设计...

基于文本资源整合的英语教学路径探寻 摘要：在新课改的助推下，对教学资源进行整合优化已经成为大势所趋。文本资源的二次开发契合现代教育思想，对教学效果的呈现具有促进作用。关注教材本身属性及其涉及到的教学资源，结合学生认知思维特点以及教学需要，展开多维突破，无疑能让教学品质更...
基于“问题导学”模式的小学数学课堂教学实践 摘要：数学是小学阶段的重要基础课程，问题作为数学的核心贯穿于学习全过程，是培养学生数学素养的重要桥梁。问题导学模式的应用使学生学会主动探索，教师作为课堂引导者带动学生独立思考、主动学习，颠覆以往被动、僵化的教学方式，对培养学生解决问题...
小学数学大单元下培养学生系统思维的路径探寻 摘要：大单元下的复习课一个鲜明特点是引导学生将点状知识归类成线，构建系统化的知识结构，在综合解决问题的时候能从整体出发，排除干扰、看到本质，提取关键信息帮助解决问题。基于大单元教学，培养学生系统思维可以有效地实现这一目的，从而形成数学...

主题意义探究的小学英语阅读教学的问题与对策 摘要：基于主题意义探究的小学英语阅读教学是落实核心素养育人目标的重要途径。教师通过结合译林版《英语》教材中的的案例，分析基于主题意义的小学英语阅读教学存在的问题，探讨从深入解读语篇、利用主题情景和挖掘文本主题等方式来探究语篇的主题意义...
融合教材挖掘补白优化主题培植情怀 摘要：小学高段英语利用阅读课的教学平台，从培养学生“中国文化”意识这一核心素养出发，解读阅读文本中的“节日文化”；挖掘文本中的“饮食文化”；对比文本隐藏的“中西差异”；拓展延伸“经典传统文化”，引导学生建立正确的“中国文化”情怀意识，...