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摘 要：课程标准立足学生核心素养，明确提出六大“学习任务群”。基于学习任务群中的跨学科学习，以《三国演义》阅读成果展示为例进行范式研究，将小学语文教学与数学、美术学科教育实践相融合，可通过不同视角对《三国演义》中的语言、人物、情节展开解读，既能加强学科间的相互关联，又能帮助学生打破单一学科的阅读思维定式，培养全面发展的综合素养。（剩余2006字）
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基于学科融合的阅读成果展示范式探微
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