教育实践与研究·小学课程版 (2023年10期) 电子版

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教育心语丨消除惧怕作文心理　提高写作水平

写实和写话是消除学生惧怕作文心理的良方妙药。 写实，是从文章的内容方面说的，就是要求孩子写真人真事，表达真情实感。才开始写作文的时候，只要学生把事件内容，也就是事情发生的时间、地点、人物、事情的来龙去脉述说清楚了，就要鼓励赞美。教育家叶圣陶...

学科纵横丨 “双减”背景下小学语文创意作业设计

摘 要：“双减”策政的实施和新课程标准的颁布，小学语文创意作业的设计与研究成为教师关注与思考的重点问题。创意作业不仅有助于减轻学生的学业负担，而且可以激发学生的学习兴趣，培养创新精神。在教学中，教师要将作业与学生生活关联，要设计跨越学科...

学科纵横丨“双减”背景下小学语文作业创新设计策略

摘 要：作业是学生学习实现自主内化的过程，直接关系到学生学习品质的提高和核心素养的发展。“双减”政策的落地落实对作业设计提出更高要求。语文作业的创新设计要遵循定时定量、语文教材特点、核心素养目标等内容进行创新设计，从内容整合开始，设计综...

学科纵横丨“双减”政策下农村小学开展语文拓展性阅读的策略

摘 要：阅读教学是农村小学语文教学的核心和难点。在语文阅读课堂教学中实施拓展性阅读策略，能激发学生的阅读兴趣。教师在教学中应根据学生的阅读现状，创设阅读氛围，创建阅读平台，并通过增加学生的阅读量、丰富学生的阅读内容，提高其阅读能力。 关...

学科纵横丨一年级学生阅读能力提升策略

摘 要：小学阶段是学生阅读能力发展的关键时期。一年级学生需能阅读浅显的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣，获得初步的情感体验，感受语言的优美。为提升小学一年级学生的阅读能力，教师要提高自身阅读指导力和阅读领导力，注重培养学生的阅读兴趣，...

学科纵横丨遵循原则　快乐作文

摘 要：作文教学既是一首诗、一首歌，又是心与心的交流。教师要遵循学生的认知规律，从学情和学生生活实际出发，按照课程标准的要求，激发学生的写作兴趣。在课堂上，教师需让学生习得写作方法，引导学生关注现实、热爱生活，做好学生习作指导和讲评，让...

学科纵横丨问题驱动　变中求本　积累经验

摘 要：在数学教学中，问题是教学的出发点，也是驱动学生积极思考、推动课堂教学的有效载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调通过合理设计探究问题促进数学教学活动的开展。教师在教学中重视在学生的认知起点和最近发展区设计有思维含量、...

学科纵横丨生本提问：小学科学探索活动的创新组织

摘 要：在科学学科学习过程中，教师鼓励学生用问题形式呈现观点，可以带来更多互动交流的机会。质疑释疑是比较典型的主动性学习，教师推出探索活动任务，组织学生展开多种学习活动，让学生大胆提出问题，为互动交流奠定基础。提问是一种主动性學习和思考...

学科纵横丨基于过程性评价视角的小学音体美教学探析

摘 要：过程性评价是现在评价方式中经常使用的一种，过程性评价，更加关注学生的学习态度、学生的学习能力、学生的价值观体现等方面。如何客观全面地对学生评价是现在教师研究的重点，在“双减”政策之下，教师应该充分发挥过程性评价的作用，利用过程性...

教改新论丨以“大概念教学”视角赋能学生公共参与素养

摘 要：以“大概念教学”视角设计的长周期作业，旨在突破单元主题教学之形，以核心素养为导向提炼大概念并以此统领作业整体设计。以“公共生活”主题内容为例，从整体规划，提炼作业设计主线；探寻关联，明晰作业设计逻辑；尊重需求，凸显作业设计弹性。...

创新课堂丨例谈小学语文智慧课堂抒情散文教学策略

摘 要：随着语文课程改革的持续深入发展，小学语文智慧课堂中的抒情散文教学，不仅要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革，而且要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。以《月是故乡明》为例，通过导入情境，回首往事，对比...

创新课堂丨小学数学步道活动设计与实施的实践探索

摘 要：数学步道是一种富有新意的数学综合实践活动。小学数学步道活动课程紧紧围绕数学学科特质，创新教学环境，课堂向四面八方打开，使数学与学生的生活紧密相连，体现发展思维核心，让数学活动有意义、有意思。 关键词：小学数学；数学步道；问题解决...

创新课堂丨数据赋能的小学英语“全景课堂”教学实践探究

摘 要：全景课堂是以学生为中心，可利用移动终端开展学习的大数据应用程序。教师通过分析小学英语课堂教学的困境：个别化教学目标难以落实、立体化学习情境创设单一以及科学化评价数据支持不足，结合全景课堂的功能，从课前数据诊断、课中精准指导、课后...

专题研究丨在数学教学中培养学生的科学素养

摘 要：在每个人的基本素养中，科学素养是一个重要的组成部分。普及科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神，解决实际问题，是科学素养的基本要求。结合小学数学教学，试从科学素养的教育现状、内涵及培养意义，科学素养的培养途径等方面进行探究，旨在培...

专题研究丨基于问题解决的小学英语场景阅读教学探索

摘 要：小学英语阅读教学中的浅层化问题始终存在，不仅限制了学生阅读体验，还不利于发展其问题解决能力。因此，开展基于问题解决的场景阅读研究具有积极作用，教师通过分析场景阅读和问题解决的内涵和关系，结合案例阐述物理场建立学生与问题的结合点、...

专题研究丨利用绘本阅读发展小学生的英语语言能力

摘 要：核心素养是英语课程育人价值的集中体现，语言能力是英语课程培养学生核心素养的基础要素。绘本作为语篇的重要载体，有利于培养学生的阅读兴趣，提高语言能力。教师要积极探索如何设计课内外结合的绘本阅读活动和丰富多样的读后活动，培养学生的阅...

专题研究丨“项目思维”在校内种植劳动中的应用

摘 要：种植劳动是开展得最好的常态化劳动类型。目前种植劳动仍存在着“停留在技能层面”“卷入度明显不足”“模式化现象严重”等现象。在种植劳动中引入“项目思维”，以“问题思维”为主线，以“程序思维”为方法，以“迁移思维”为核心，以“成果思维...

教研员论教丨新课标“旧”教材下的美术教学策略

摘 要：在当前学习《义务教育艺术课程标准》，延用美术“旧”教材的教学阶段，以现行人教版美术教材内容为例，提出“灵活利用教材，设计单元课程；创设问题情境，落实核心素养；立足美术学科，注重学科融合；设计评价量规，追求真实评价”四点策略，以期...