初中生世界·初中教学研究

2023年01期

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本刊以“指导学习、发展智能、交流思想、开拓视野”为宗旨，为广大初中学生开大千世界的窗口，树人生理想的路标，探科学学习的方... 展开

类型

月刊

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教育教学

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重塑教师的未来画像 当人类社会的一只脚站在工业文明的大地上，另一只脚迈入信息文明、智能文明的门槛后，未来教育的全景图也随之打开，传统教育的许多元素正在被重新定义。随着“教育3.0”“未来学校”“双师课堂”“核心素养”“跨学科学习”等教育新词语的出现，其所带来的...

悄然而至的转型　守正创新的趋向 主持人语 2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容及其组织呈现形式，是推进义务教育高质量发展的纲领性文件。为此，编者特邀部分学科专家和一线名师，带着我们一起解读新课标，践行新理念，...
将立德树人融入我们的教学行动 摘要一个时代有一个时代的使命，每一个时代的教师都有自己的使命担当。在2022年版新课标背景下，教师应做新课标的悟觉者、践行者、领跑者和推动者，发出落实新课标的声音，放出落实新课标的样板，为国家代言，为祖国育人，为完美而不懈，为独特而塑造...

能动课堂：语文教学的应然路向 江苏省苏州高新区吕新平名师工作室由江苏省特级教师、正高级教师吕新平主持，现有成员20人，分别为市区级学科带头人和市区级教学能手。工作室致力于“能动语文课堂”的实践与推广。“能动语文课堂”以构建关键能力为核心，以情境化、活动式、整体性的教学...
能动语文课堂的内在追求与外显特征 在分析研究语文核心素养和能动学习特质的基础上，我们提出了能动语文课堂的内在追求，即“动前有能”“有动之能”“有能可动”。同时，我们也明确了语文能动课堂的外显特征，即“情境化”“活动式”“整体性”。以提升学生语文素养的能动语文课堂，是内在追求...
《猫》课堂教学与反思 【教学目标及重难点】 1.理清小说内容，体会文章“三”的叙事结构的妙处； 2.提升思辨能力，辩证思考“我”对猫的情感； 3.开展能动学习，关注主题的多元角度。【教学流程】一、激趣导入师：喜欢猫的请举手。（大部分学生举起手，教师同步播放...
《醉翁亭记》教学设计与反思 【教学目标及重难点】 1.设置情境任务，理解“与民同乐”的成因； 2.提供文本支架，了解文章的语言特点； 3.梳理“醉”与“醒”的关系，感悟作者的崇高人格。【教学流程】任务一：欣赏一首歌略。任务二：辨析一幅画师：课文中有一张插图，...

心中有真情　妙笔巧生花 【设计理念】统编语文教材七（下）第二单元的写作训练点为“学习抒情”。写作部分给出的策略是：一要恰当地抒发自己的真情实感，二要恰当地运用直接抒情或间接抒情。根据课前对学生学情的调查与分析，笔者发现学生对抒情方式和抒情方法的体会不深，理解不够...
学程设计：“援疑质理”作文教学的重要支架 学程，即学的课程，与“教程”相对。学程设计，即教师在了解学情的基础上展开教学，设计一些任务或者活动，让学生在“做”中学，掌握知识，提升能力素养。长期以来，写作教学形成了两种模式，一种是“先教后写”，一种是“先写后教”。两种模式各有千秋，可...

班级活动助力和谐亲子关系 摘要初中生与父母之间关系是否和谐，直接影响着初中生的心理健康、行为方式以及以后的社会生活。班主任是班级教育工作的组织者、协调者，是沟通社会教育、家庭教育的桥梁。班主任可以从“巧用节日，增进彼此沟通；家长走进班级，增进彼此信任；角色互换，...

抓牢细节　用情表达 摘要记叙文写作指导要重视对细节描写的训练，通过细节呈现更丰富的人物形象、更生动的叙事情节。教师可以课文为范本，提升学生对细节描写的认知，再进行片段描写训练，让学生感悟细节描写的技巧，最后组织整体写作训练，深化细节描写的运用，循序渐进地提...
搭建信息化阶梯　促进个性化发展 摘要信息技术在英语教学中的应用，帮助教师打破桎梏，使教师能够以分层教学的方式，满足学生的个性化需求，促进学生的个性化发展。教师可以从“确立个性化教学目标”“引进特色化教学内容 ”“开展多样化教学活动”“实施多元化教学评价”几个方面，探索...
阅读之“辩”：让学生自信地表达 摘要课后服务是义务教育阶段学校面临的新课题，在减轻学生课业负担的同时，还要确保教育教学质量的提升。教师可以在课后服务的形式上进行创新，充分挖掘校内外教育资源，为学生提供优质的服务套餐，可以用“阅读+辩论”的形式丰富课后服务内容，达到“双...
以学生为中心的初中小说阅读教学探究 摘要教师进行阅读教学时，要注重“以学生为中心”，遵循教材功能，致力学生发展，寻找激发学生阅读兴趣的基本点，提升学生思维能力的增长点，引发学生价值体验的共鸣点，挖掘教材的育人价值，实现学生的知识进阶、情感认同和价值提升。关键词以学生为...
以读促写，增强学生英语核心素养 摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中生的英语写作提出了明确要求。英语教师在教学过程中，要充分认识阅读与写作的关系，重视英语阅读教学，并能立足学情，结合具体教学内容科学设计教学环节，以读促写，促进学生英语学习能力的提升和英语...
“双减”背景下初中道德与法治作业的设计与管理 摘要作业是教育教学工作的重要环节，也是教师课堂教学活动的重要补充。文章从作业研讨、作业设计、作业指导、作业批改、作业评讲、作业监测、作业评价等多个维度，探讨如何进行规范且高质量的作业管理，从而最大限度地发挥作业的育人功能与价值，有效落实...
新课标引领下初中道德与法治情境教学的优化策略 摘要以新课标为引领，通过现状分析、实践探索，借助模拟情境、思辨情境、生活情境、情境评价等教学实例，探索情境教学优化策略，力求让学生在真实、典型、适切、复杂的情境中学会生活，学会思考，学以致用。关键词新课标核心素养情境教学评价育...

角色转变中的家国情怀 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了木兰代父从军的故事，入选了统编教材七年级语文下册。千百年来，木兰从军的传奇故事广为传颂。木兰作为巾帼英雄的形象已深入人心，但《木兰诗》中木兰的形象，不仅有英雄气概，还有女儿情怀。《木兰诗》课...
笔下铺排语　心中脉脉情 一、设计原理王荣生教授指出，写作课程应当基于学情，这是变革写作课程的极为重要的取向。从近年的教学实践来看，学生的习作中普遍缺少描写，究其原因是学生不会描写。文本是语言文字运用的典范。教师创造性地使用教材，将阅读材料开发为学习写作的资源，收...
化学实验教学改进的实践与思考 一、学情分析及实验构思本节实验课是在复习阶段开设的，学生已经学完了沪教版化学九年级的内容，建立了较完备的知识体系。在此阶段，学生对化学的兴趣从感性趋向于理性，但知识的重复讲解与灌输让他们感觉到疲惫与枯燥。如何将教材中的一些实验巧妙地串联在...

在物理实验中激发学生思维 编者按：为贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，2022年5月，江苏教育报刊总社和江苏省教育学会初中教育专业委员会联合举办了第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动。本次活动由初中生世界编辑部承办，通过直播...
把握逻辑　凸显思维 在第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动中物理学科之所以选“浮力”为主题，是因为力学是八年级物理教与学中较难的板块，而“浮力”更是八年级力学板块中的“压轴”，是继力、力与运动、压强后的综合性学习与运用，是体现学生思维品质及...

TEM理念与初中数学教学融合的路径研究 随着新课程改革的不断深化，STEM融合教育成为教师关注的焦点话题。初中数学教学融入STEM教育理念，体现出科学、技术、工程以及数学四门学科知识的融合，可以实现课堂教学活动的创新，弥补传统教学的不足，引导学生体会数学学科的魅力，激发学生对生活...
用师爱浇灌成长之花 大音希声，大爱无疆。师爱就像寒冬的火盆，给人温暖；师爱就像暗夜的星斗，给人光明。从教十七年，我最深的感悟莫过于师爱给孩子带来的变化。我深刻感受到为人师者，唯有关心班级里的每一名学生，才能激发他们的学习兴趣；唯有用爱才能培养他们的自信心；唯有...
提高当堂检测实效的思考与实践 当堂检测是课堂教学的重要组成部分，能让教师了解学生在新知应用上的不足，从而及时调整教学，提高教学的针对性；能让学生认识到自己在新知掌握上的漏洞，在应用中加深对新知识的理解，增强学习的有效性。切实开展好当堂检测，它是提升课堂教学质量的有效途径...

破立之间寻“双减”提质减负之道 一、破点状思维，立整体联动优势 “双减”是一项系统工程，是一场深层次的教育变革，需要多部门的联动配合，形成合力。点状的思维是种片面的思维方式，不利于问题的有效解决，各个部门开展工作时不能仅从本部门的视角出发，只做点状的思考。 1.政策落地的...
探疑解惑，培养无理数的数感 一线数学教师普遍有这样的感觉，无理数的概念（无限不循环小数叫作无理数）很简单，但学生理解起来却很不轻松，有时甚至囫囵吞枣；无理数概念的教学浅表化现象普遍存在，导致初中生对无理数的认识大都比较狭隘。为了尝试改变这一尴尬现状，笔者认为，教师在教...
运用传统节日和革命节日中的课程资源培育学生家国情怀 传统节日和革命节日是传承和弘扬中华民族悠久历史文化和优秀革命精神的活态文化空间和有效载体，也是中小学、幼儿园极其宝贵的课程资源。但由于多种原因，不少学校对传统节日和革命节日这一教育资源利用不足，学生耳濡目染各种“洋节”的机会较多，关于“洋节...

苦寒傲闻梅花香 脚踏实地，潜心教学 2008年大学毕业后，我来到了常州市清潭中学。刚踏上工作岗位时，我并没有什么宏大的目标，就想踏踏实实做好每一件事。但是在工作中，我经常会遇到各种难题，比如学生行为习惯不好，学生层次多样化，教学资源匮乏，等等。面对困难，光...
关注生命科学史，培养学生的社会责任感 在生物学教学中融入科学史，以史为鉴，能够增强学生的社会责任感。社会责任是学生的核心素养之一，生物学教师应深入理解其内涵，将社会责任的培养落到实处，渗透到每一节课中。下面笔者以苏教版生物学教材八年级下册“传染病”为例进行分析。一、教学内容分...
江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单 林放江苏省教育学会张彩萍江苏教育报刊总社裘宗丞江苏省教育学会蔡林森河南省沁阳永威学校魏祖成无锡市教育学会张德超江苏省宿迁中学朱斌盐城市初级中学顾苏云苏州大学高邮实验学校于国宁江苏教育报刊总社王小兵江...