探疑解惑，培养无理数的数感

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一线数学教师普遍有这样的感觉，无理数的概念（无限不循环小数叫作无理数）很简单，但学生理解起来却很不轻松，有时甚至囫囵吞枣；无理数概念的教学浅表化现象普遍存在，导致初中生对无理数的认识大都比较狭隘。为了尝试改变这一尴尬现状，笔者认为，教师在教学过程中，应该从知识细节入手，让学生提出关于无理数的疑惑，然后和学生一起解决，在解决问题的过程中，培养学生的无理数的数感，这样更利于找到高效的无理数教学路径，使学生真正理解和运用无理数。（剩余2228字）

试读结束

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