动漫界·幼教365(管理)

2023年04期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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母婴

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全国人大代表：建议在幼儿园开展全面性教育 儿童性教育是全国人大代表、九三学社衢州市委员会副主委、浙江省衢州市中医医院副院长陈玮关注的议题之一。2023年两会召开前夕，全国人大代表陈玮拟提交《关于在幼儿园尽快实施全面性教育并研发中国式教材的建议》。陈玮介绍，她对幼儿园的老师、儿童和...
上海：全面推进社区托育点“宝宝屋”建设 据悉，2023年上海市将新建改扩建30所幼儿园，增加3200个社区托位，增加2000个公办幼儿园托班托位，计划到2025年实现千人托位4.5个目标。全市各街镇根据辖区内人口结构、托育服务需求以及社区内公共服务设施资源配置情况，积极规划和布点...
北京：幼儿园教师招聘增设特殊教育教师岗 北京市教委等七部门近日发布《北京市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确北京将多渠道增加特殊教育专业教师供给，完善特殊教育学校教师配备。预计到2025年，北京市各区均建有一所从幼儿园到高中全学段衔接的十五年制特殊教育学校，并根据不同学段...
天津：发布幼儿园保教装备配置新标准 近日，天津市教委印发《天津市幼儿园保教装备配置标准》（以下简称《标准》），为幼儿园提供“升级版”保教装备配置依据。《标准》旨在保障全体在园幼儿平等享有基本保教设备的权益，提升薄弱园的装备水平，强化学前教育普惠发展，促进教育公平。据了解，天...
河南：大力发展公办园仍是今后的主攻方向 近日，记者从河南省政府新闻办召开的“实事惠民生聚力谋出彩”主题系列第四场新闻发布会上了解到，截至2022年年底，河南省学前教育毛入园率达到91.8%，普惠性幼儿园覆盖率达到87.08%，已提前完成国家要求2025年达到85%的目标。河南...
新疆：增加城市公办园学位供给纳入年度民生实事 日前，新疆维吾尔自治区人民政府向社会发布了自治区2023年十件民生实事的公告，新疆将增加城市公办幼儿园学位供给纳入2023年十件民生实事之一。这意味着新疆学前教育发展将迎来一个新的机遇。据悉，今年新疆将围绕提高公办园、普惠园在园幼儿占比“...

一对一倾听：听懂每一个小小的你 我是一个孩子，从云端降临到这美丽的世界。从牙牙学语到出口成句，我努力地学习身边大人们说话、沟通、交友的样子，想方设法地让内心的声音被听见。可是，有时候“被听见”好像不太容易。比如，我想告诉你，我曾在游乐场里与梦幻斑斓的快乐相遇；然而，话到...
每一个孩子都值得被聆听 倾听是了解孩子内心的第一步，一个懂得倾听的老师一定是一个能与幼儿共情的好老师。除了具备细致、耐心等特点之外，教师还应当具备哪些倾听技巧呢？《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）在“教育过程”的关键指标“师幼互动”中明确提出...
让思维生花，让学习可见 为了听懂孩子，我们可以借助很多方式和途径，观察幼儿所思所想，为师幼互动搭建支架。以下两位老师用独特的方式走近孩子的思维，读懂孩子的内心。幼儿的思维小地图是幼儿利用图片和符号等元素将活动中遇到的问题、产生的思考、解决的办法等内容进行表征记录...
从绘画表征中“倾听”孩子的内心 孩子成长的过程，可以说是令人惊叹。每个父母都希望孩子能够快乐成长，而作为一名教师，我们更有责任在孩子成长过程中提供有力支持。倾听孩子是让孩子感受到爱和温暖的有效方法，也是对孩子成长过程中的最佳教养。一对一倾听表征，首先应充分评估孩子的情绪...
师幼互动，始于教师自我倾听 幼儿是教育的主体之一，是独立的、有能力的、自信的学习者和交流者。清醒认识到一边倒的师幼关系是改善的良好开端，理想的师幼关系是双向奔赴，同频共振，共同成长。教师唯有自我赋能，坚持不懈，促进师幼互动走向一种文化自觉。记者：尊重、信任、平等，是...

通向高质量师幼互动的捷径 2022年年初，教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），围绕保育教育质量评估，从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五方面提出了15个关键指标和48个考察点。其中，教育过程和师幼互动占比较多，可见《...
依托地域元素创新幼儿园红色教育的样式研究 2022年2月10日，教育部颁发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，强调教育要回到关系之中，完成立德树人、铸基培魂的根本任务，要将这些核心价值观融入保育和教育的全过程。我园毗邻京杭大运河，作为运河红色文化资源最丰富的核心段，目前有三大历史街...

问题引导游戏游戏促深度发展 问题的颜色最鲜艳，就像海上挂满了彩旗的舰艇，会被孩子一眼看到，然后兴致勃勃地投入解决问题的探索之中，直到彩旗褪色漫漶，不再吸引他们，探究终止。问题来自何处？又该怎么支持孩子解决问题？面对诸多问题，又该如何选择出最有价值的问题？教师又该怎么介...
兴趣为引问题是路 惊奇的背后是什么？当孩子看到一颗柿子，很惊奇，产生了探究了解的欲望，教师敏锐地捕捉到这一刻蕴含的教育价值，一场别开生面的探究活动就此展开了。惊奇转化成了持续的探究行为，孩子们用自己的方式认识柿子、晒柿子、品尝柿子、卖柿子……柿子成为幼儿学习...

多读书读好书 4月23日是世界读书日，其设立的目的是推动更多的人去读书和写作。幼儿阶段是一个人生命起步的萌芽期，也是幼儿性格塑造的关键时期，幼儿园营造浓郁的阅读氛围，不仅可以促进幼儿园书香校园建设，更重要的是能够引导幼儿养成良好的阅读习惯，培养其积极向上...
一起“趣”运动越来“悦”健康 新华幼儿园健康路园是一个以健康为特色主题教育的幼儿园，孩子们每天在老师的组织带领下，尝试各种室外体育活动和训练，提高了身体素质，达到了强身健体的作用，以游戏形式来开展运动会就非常受孩子们的欢迎和喜爱。升旗仪式沐浴着温暖的阳光，伴随着欢声...

劳动教育，重在播撒爱劳动的种子 花岗岩一般的脑袋，不会思考。一说到劳动，它就想到了弯腰收割庄稼的农民，想到了装卸工人压弯的脊梁，想到了车间里枯燥的流水线……孩子怎么能这样劳动呢？劳动创造了人，人通过劳动成就自己。劳动有别的样式吗？花岗岩的脑袋从未想过做家务可以算劳动，放手...

伞 雨天总能带给孩子们不一样的乐趣，孩子们喜欢打着雨伞走出家门，与大自然亲密接触。诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，以清新的语言、形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和爱护动物的情感。活动目标： 1.初步理...

大班表演游戏“抢占高地” 一、活动背景幼儿天性爱模仿，幼儿园国防教育的开展让幼儿对军人产生了非常浓烈的敬佩之情，扮演解放军、模仿打仗成了幼儿最喜爱的游戏之一。在我园开展的“邀请老干部进园”“与老首长连线”等军事活动中，幼儿对战地医生张冥爷爷的故事非常感兴趣，都想像...
大班户外表演游戏“成精的蔬菜” 一、活动背景玩教具材料：自制表演服、头饰、轮胎、户外搭建器材、雪花片等。环境场地：幼儿园户外场地上创设了一个小舞台，并投放了一些简单的表演服以及罐子、球拍等开放性材料，供幼儿开展户外表演游戏。孩子们穿上不同的表演服扮演蔬菜公主、巫师、武...

基于教师专业发展的管理探索 新园所的建立对教师的专业能力发展提出了新的要求。作为幼儿园管理者，应积极建立完善的幼儿园制度，耐心倾听教师的声音，不断提升幼儿园的教研能力，通过这样的方式促进教师专业能力提升。一、初“探”教研，凝聚教师队伍（一）制订方案，优化制度建立...
“乐教育”为基筑好管理之本 南京江北新区葛塘街道仁锦苑幼儿园以“让幼儿享受快乐的童年”为办园宗旨，以“乐享童年”为办园理念，以“乐活、乐玩、乐学”为办园特色，让幼儿享受生活之乐，体验游戏之乐，感受学习之乐。南京江北新区葛塘街道仁锦苑幼儿园以《幼儿园工作规程》《幼儿园...

沟通指导给力幼儿成长得法 便是起了春风般，吹得人痴醉。良好的家园沟通，能让家长觉得自己坐在了春风里，找到了教育孩子的方向。泡豆芽看似是一件小事情，但是关乎孩子的发展，涉及孩子的未来，又岂可等闲视之，以小事看之？泡水的豆豆发臭了怎么办？如何持续地指出家长的越俎代庖行为...
家园共行动幼小智衔接 社会上“卷风”正狂，人被吹得醉醺醺都跟着卷了起来。家长在卷，孩子焉能不卷？“不能输在起跑线上”“赢在起跑线上”是很多家长的希望，他们天真地以为，孩子赢在童年，赢在看得见，赢在攀比上，就能赢得美好的未来。在幼小衔接上，卷风狂飙，急功近利比比皆...

启迪智慧释放天性 孩子们在拿到材料时，运用多种方式进行移动、组合、重新设计、排列、拆卸和重新组装，带来了多感官刺激。教师通过投放多种低结构材料，让孩子在游戏时能够按照自己的思维与想法来探究与实践。教育学家陈鹤琴先生提出：大自然、大社会都是活教材。乡间的五谷...
恋上松果之趣 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、...

认同成长的力量 心理学上有一个心理效应，叫虚假同感偏差，指人们常常会高估或夸大自己的信念、判断及行为的普遍性。“妈妈觉得你冷”就是一种虚假同感偏差，她以自己的感受去要求孩子，把自己感觉到的感受强加给孩子，却忽略了孩子的感受。“妈妈觉得你冷”背后真正的含义是...
守护童年爱行余生 奥地利个体心理学创始人阿德勒在他的心理学著作《自卑与超越》中说过一句至理名言：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。童年的阿德勒患有佝偻病，无法进行强烈的体育活动，上学时表现不佳，老师断定他顶多只能成为鞋匠。父亲却始终鼓励他，和...
时光不语静待花开 苏霍姆林斯基认为，提高教育素养的办法就是读书、读书、再读书。“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”苏霍姆林斯基的这番话让我养成了阅读的习惯。近来，我拜读了一本名为《...

竹乡竹韵润童心雅美课程启人生 我园坐落于高粱山下，龙溪河畔，是一所充满欢乐、令人神往的爱的乐园。这里秀竹成林，是孩子们玩的乐园；这里书香满园，是孩子们学的智慧园；这里爱满家园，到处撒播着欢声笑语。在长达六十七年的办园历程中，我园结合地域特色，形成了以总园为龙头、分园为依...
立足儿童发展建设幼小衔接课程 2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）及《幼儿园入学准备教育指导要点》，强调幼小衔接是一项系统工程，要关注儿童发展的持续性、整体性和连续性。我园立足儿童发展，遵循幼儿的学习方式和特点...
幼儿园篮球运动实施策略研究 篮球运动作为幼儿体育活动的重要组成部分，对幼儿的身体素质、社会交往等有着重要作用。基于国家对幼儿健康教育的重视、幼儿园体育活动实施的现实诉求和篮球运动对幼儿发展的重要意义等，我园从幼儿篮球运动的目标确定、内容选择、组织开展和评价反思四方面出...
幼儿园教师园本研修路径探究 近几年，随着“全面二孩”政策的实施，在园幼儿人数不断增加，幼儿园教师队伍持续调整和扩充，教师队伍水平愈发参差不齐。随着课程改革的不断推进，要想取得教学质量的稳步提升，就需要一支与之相匹配的高素质教师队伍。可是，幼儿教师的工作主要体现为一种个...
园本课程背景下教师课程实施能力的提升 园本课程作为园所个性化课程，是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。教师既是课程开发的主力军，又是课程的实施者，更是课程开发积极的参与者和建构者。在深化推行课程改革背景下，教师具备先进的教育理论和...
园本教研促教师成长新探 2022年2月，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），强调要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量。《评估指南》的出台进一步明确了科学导向，引领着学前教育进入质量快速提升的新阶段，也推动着幼...
巧用思维导图助推丛林游戏 思维导图最早是由英国学者东尼·博赞于20世纪70年代提出来的，它是根据人的学习过程和认知方式来定义的，是一种有效表达人的思维轨迹的工具图，也被称为“心智图”。思维导图主要是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级...
“竹西文化”融入园本课程的实践研究 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》都明确提出，幼儿园教育活动应密切结合幼儿的实际生活进行。在幼儿园教育活动中，教师不应局限于有限的教育资源，应紧密联系幼儿熟悉的生活，积极开发丰富多样的地方特色...
美工区材料投放存在的问题与对策 “让游戏点亮儿童的生命”是安吉游戏的理念。对于幼儿而言，游戏既是他们的基本权利，也是其身心发展的内在需求。这就充分体现了环境的丰富性和“自由度”能给幼儿身心健康成长带来充分的体验与感受，让幼儿用自己的方式与环境相互作用，最终满足自身发展需要...
赋权幼儿参与环境创设的价值与途径 “儿童参与”是指儿童在知情、自愿的前提下直接或间接参与到所有影响他们的事项中。环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是促进儿童发展的重要教育资源。幼儿既是环境的享用者，也是环境的建设者。在幼儿园环境创设中，教师应将主动权交还...
幼儿经典诵读中的偏颇行为及矫正方法 幼儿经典诵读立足于传统文化的厚实土壤，顺应了当前幼儿教育的潮流，受到了幼儿园和家长的高度欢迎。但是，我们通过对多所幼儿园的经典诵读活动进行观察，结合相关文献进行研究，发现当前幼儿园经典诵读活动存在一些偏颇行为，如重目标轻落实、重品德轻美感、...
基于音乐区游戏生成的音乐剧活动 幼儿阶段是美育培养的启蒙时期，在这一时期开展美育，对幼儿未来的美育素养发展有着深远的意义。音乐是一种美好的东西，而美的事物能感动人。音乐教育就是培养幼儿认识美、发现美、感受美、创造美的能力。由此可见，音乐教育是美育工作的重要组成部分，对塑造...
红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究 红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是一种重要资源，包括物质文化和非物质文化两种。在幼儿园教育中融入红色文化资源，能够有效促进幼儿德...
浅谈幼小衔接的实践路径 幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的衔接，是通过科学的培养，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿更好地适应小学生活。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，要坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范...
紧扣《指导要点》助推入学准备教育 随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的出台，《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《指导要点》）也进入了人们的视野，这是继《3～6岁儿童学习与发展指南》之后又一具有引领性、实操性的重要指导文件。由此，“入学准备”逐渐替...
引入鲜活体验驱动自主兴趣 在自主游戏中，幼儿的思维可以被最大化地调动起来，在趣味情境和游戏实践中不断迁移自己的生活经验与游戏体验，乐于跟同伴合作交流，共同解决问题。我园基于陈鹤琴先生的“活教育”理论，积极为幼儿创设良好的自主游戏环境以及必要的支持与引导，满足幼儿的真...
自然探究“六部曲” 助推幼儿深度学习 幼儿天性好奇好探究，奇妙的自然界总是吸引着他们主动去研究和学习，泥土、花草、树木、风雨等自然资源都是值得幼儿探究的宝贝。幼儿在自然探究中的深度学习，指幼儿通过与周围环境互动，以自己特有的学习方式积极主动学习新的知识经验，探索周围的自然环境，...