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孩子们在拿到材料时，运用多种方式进行移动、组合、重新设计、排列、拆卸和重新组装，带来了多感官刺激。教师通过投放多种低结构材料，让孩子在游戏时能够按照自己的思维与想法来探究与实践。
教育学家陈鹤琴先生提出：大自然、大社会都是活教材。乡间的五谷杂粮、野花野果、飞鸟虫鱼，都是孩子天然的玩教具，是孩子学习和游戏最有利的教育资源，也是大自然给予孩子最好的礼物。（剩余3120字）
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启迪智慧 释放天性
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