江苏教育·班主任

2022年11期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

类型

月刊

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教育教学

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以提升学段衔接适应能力促进学生自主发展 学生在基础教育学段变化的过程中，都会不同程度地存在不适应的情况，不少人都会视学生的不适应为消极力量，会想尽一切办法努力化解、消除学生的不适应，以促使学生尽快适应新的学习和成长环境。但在我看来，学生学段衔接中的“不适应”完全可以成为促进学生生...

小初衔接视域下的学生适应性发展 ·主持人语·《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。可见，做好学段衔接工作，促进学生全...
共情与理性：小初衔接视域下班主任的职业内核 【摘要】小初衔接是学生生涯中一个重要的阶段，在这个阶段，班主任及时关注学生的心理变化，适当地平衡纪律的约束，引导学生确立身份认同，给予学生力量支持，纾解学生衔接焦虑，既可以帮助学生顺利适应初中的学习和生活，也有助于提高学生的生活和社会适应...
心理视域下小初衔接学生适应问题与应对策略 【摘要】小升初是学生从儿童过渡到青少年、从幼稚走向成熟、从依赖转变为独立的重要阶段。身心发展的不一致和环境的变化会导致初一学生一系列的适应问题的产生，包括环境适应、人际适应、学业适应和心理适应等问题。班主任应从入学准备、活动引领、学法指导...
小初衔接的校本实践 【摘要】小学和初中作为义务教育的两个阶段，既相互联系，又在诸多方面存在很大的差异。学校和教师要未雨绸缪，以多元化培训开启衔接教育，以适应性教学提升衔接效能，以有效性管理推进能力提升，从而衔接好两个不同学段的教育工作，实现小学、初中教育的无...
小初衔接的四个着力点 【摘要】在小升初的过渡阶段，班主任要利用首因效应渗透班级文化，引导新生主动适应新环境，在增强学生自主能力的基础上开展科学有效的学习指导，缔结家校同盟关系，用真心、爱心帮助新生顺利走进初中生活，快速融入集体新生活。【关键词】小初衔接；班主...

劳动让学生的童年美好丰盈 【摘要】江苏省无锡市南长街小学以校园劳动为基础，因地制宜打造具有校本特色的劳动园地；以家庭劳动为延伸，分学段确定家务劳动清单，让家庭成为最灵活、最便捷、最持续的劳动力行阵地；以社会实践为补充，充分挖掘本土资源，协同共建全覆盖的劳动实践基地...
童心躬耕向未来 【关键词】劳动教育；劳动课程；劳动场域；阳光儿童【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）87-0025-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正...
“流汗的劳动”让儿童自由全面发展 【关键词】劳动教育；价值引领；实践育人【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）87-0027-03 【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省特级...

星火燃梦：绘就班级红色育人生动图谱 【摘要】高中班主任可以通过创建红色班级，在班级建设中有序开展红色文化教育活动，引导学生理解、体悟红色文化，将红色精神内化于心、外化于行。班级红色文化建设过程中，班主任要注重家庭、学校、社区协同育人，积极探索红色文化班本课程，通过创新传递方...
以梦为马：德育一体化建设的班本实践 【摘要】一体化建设是当前中小学德育工作的时代需求。作为学校教育的基本单位，班级德育要善于将国家层面的德育目标进行班本化转化，以项目统整建构班本德育课程，从外铄到内生，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。【关键词】德育一体化；班本实践...

作为文化现象的青春期叛逆 【摘要】青春期叛逆是纯粹的生理现象还是文化现象，美国人类学家玛格丽特·米德通过对萨摩亚地区青年的心理研究，指出青春期叛逆并非完全是生理性因素使然，而是存在于文化中。米德将青春期叛逆视为一种文化现象，认为萨摩亚文化中的亲属关系、作...
班级课程：过一种幸福完整的教育生活 【摘要】班级课程是学生、教师和家长共同经历的课程，学生在与教师和父母共同的生命体验中，成长为德行好、情感丰富和能力强的人。对于班级里的每一个人和每一件事，只要班主任带着明确目的，有意识地设计和实施，都可以成为班级课程，都可以对班级里的人产...

新时代劳动教育的“起承转合” 【摘要】劳动创造美好生活，劳动是创造物质和精神财富的基础，生活中每天都离不开劳动。中小学开展劳动教育是为了让学生获得幸福生活的能力，所以新时代的劳动教育应该“起”于学生的发展需要，“承”于学生的自然天性，“转”于学生发展中的问题，“合”于...
对学校农业生产劳动教育的认识与思考 【摘要】农业生产劳动是劳动教育的重要内容和有效载体，在青少年成长过程中有着独特的育人价值。新时代背景下，中小学校应坚持立德树人根本导向，准确把握劳动教育的目标和要求，积极探索劳动育人的有效路径，通过优化课程设置、拓展活动载体、创新实践方式...
选择关键经验培养劳动观念 【摘要】劳动观念是劳动价值观的内化，只有经过个体的内化，且形成情感认同后，才能对个体的劳动行为产生持久的影响。劳动观念的培养不能简单地诉诸说教或训练，学校在劳动教育中要以真实场景和实践体验活动为载体，选择具有较大教育价值的劳动实践活动，并...
“双减”背景下班主任“对话式”德育实践 【摘要】家访是班主任德育工作的重要实践阵地，自“双减”以来，其重要性日益显现。班主任与家长、学生开展“对话式”沟通是家访的重要方式，随着德育工作地点由学校转换到家庭，班主任的对话德育不能仅停留在有声话语交谈的层面。为避免家访工作中对话的形...
让“身体”回归学校同理心教育 【摘要】同理心通常被认为是一种换位思考的能力，是人能够设身处地地认同和理解他人处境和感受的能力。当前，学校对学生同理心的培养日益重视，但在实际教育过程中，对学生同理心的培养往往存在过于重视认知层面，呈现脱离学生实际生活体验和情感的“脱身”...
例谈共情视角下的家校共育 【摘要】作为一种沟通过程、一种情怀、一种能力，共情普遍存在于家庭、学校环境中，对家校共育有着举足轻重的作用。互相理解和接纳是共情的前提，形成情感共鸣是共情的基础，真诚与信任是共情的桥梁。教师和家长要充分理解对方的立场，形成互相信任的关系，...
红色文化：班级特色文化建设的重要资源 【摘要】红色是一种信仰，红色文化是一种崇高的信念文化。中华民族复兴需要红色精神，强国梦的实现离不开红色文化的传承，当代少年儿童尤其需要红色文化的滋养。班主任在班级文化建设中应充分利用红色文化资源，通过课程建设、实践体验和活动组织，突出班级...
小学综合实践活动课程中的德育情境创设 【摘要】学科课程不仅要让学生获得学科的知识，还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程，课程内容包括国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善劳等，教师可...

奋斗吧，摘星星的少年 【关键词】航天精神；奋斗；主题班会【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）87-0072-03 【作者简介】杨叶芳，江苏省丹阳市埤城中心小学（江苏丹阳，212300）教师，一级教师，2022...
赓续航天精神奋楫乘风破浪 【关键词】航天精神；奋斗；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）87-0075-02 【作者简介】姜颖，江苏省江浦高级中学（南京，211800）教师，一级教师。一、教育背景《中...
奋进理想青春闪亮 【关键词】奋斗；理想信念；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）87-0077-02 【作者简介】1.夏亚东，南京市第三高级中学（南京，210001）教师，一级教师；2.罗京宁，南...