教学月刊小学版·语文

2025年12期

收藏成功

微博空间微信

《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥10.00 ¥6.00

原貌版试读单本购买

教学情境也须“有教无类” 笔者曾观摩过一节教学示范课，教学内容是统编教材一年级上册 ⟨（gkh⟩）。教师精心设计了一个贯穿始终的情境任务：请学生扮演“列车长”，在“拼音小镇”中完成认读、拼读和书写目标。乍一看，这样的设计生动有趣，将知识学习与情感体验融为一体，把...

研究视角不断拓展重点话题深度思考 【摘要】对2025年语文教育领域的关键议题与发展动向进行系统梳理，可以发现数字时代的语文教学正经历着从理念、内容到方法的全面深刻变革。人工智能技术的迅猛发展，对教师的数智素养提出了更高要求。在此背景下，业界持续关注语文教育的基本问题，聚焦学...

学生主体视域下小学语文课堂“梳理与探究”活动的有效实施 【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“梳理与探究"确立为关键语文实践活动，旨在提升学生核心素养。然而，当前课堂实践常因学生主体性缺失而陷入形式化困境：教师的设计脱离学情，学生的参与浅化而被动，能力素养的培养难以落地。...
以“梳理与探究”促进经典名著的深度阅读 【摘要】“梳理与探究"是推动学生的整本书阅读从浅读走向深读的关键路径。“梳理”为学生构建起文本的认知框架，为深度理解奠基；“探究”则驱动思维从低阶迈向高阶，帮助学生实现对文本的深层理解。教师在开展经典名著阅读指导时，可锚定理解内容...
习作教学中“梳理与探究”活动的困境与应对 【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“梳理与探究"列为重要的语文实践活动，旨在促进学生的认知结构化，提升学生的核心素养。综观当前的习作教学，开展该实践活动时，常出现"梳理缺位”"探究不足"...
在“梳理与探究”中实现语言与思维的共生 在“梳理与探究”中实现语言与思维的共生...

想象画面，聆听秋声，让诗意在朗读中自然流淌 【教材分析】统编教材三年级上册第二单元以“金秋时节”为人文主题，编排了古诗、散文、现代诗等多种体裁的课文。这些课文语言优美，富于想象。本单元语文要素为“运用多种方法理解难懂的词语"和“学习写日记，记录自己的见闻、感受”。同时，继...

“学教评”一致视域下小学语文单元统整教学实践 【摘要】以“学教评”一致为起点，开展单元统整教学，能有效实现学教方式的变革，发展学生的核心素养。针对不同类型的单元，教师可采用要素统领进阶式统整、任务指引驱动式统整、主题引领项目式统整等统整方式。教学时，要立足单元主旨，制定单篇课文学习目标...
“带着问题默读”的显性化教学策略探索 【摘要】“带着问题默读”是一种隐性的阅读活动。从默读能力、问题理解、信息处理三个维度展开学情分析，可以发现在这一阅读活动中存在诸多盲点，并由此明确教学定位，提出显性化教学策略：默读前，解构核心问题,搭建“看得见”的思考阶梯;默读中，开发助读...
从输入到输出：阅读与习作深度融合的路径探究 【摘要】阅读与习作的深度融合是语文教学的重要方向。以统编教材三年级上册第六单元为例，学生在写景时普遍陷入无趣、无序、无旨的困境。为破除这些困境，教师需要立足教材,构建读写融合的教学路径：先深入品析，感知言语形式；再迁移仿写，内化表达技能；最...
单元整体视域下“重学回路”教学干预机制的应用 【摘要]针对单元整体教学中学生存在认知差异的困境，为避免学习机会不均及教学结构松散，可引入“重学回路"这一教学干预机制。该机制依托统编教材单元语文要素的序列化结构，通过精准诊断学生在真实任务中出现的要素缺失、策略失灵与标准模糊三类...

真实语言运用情境构建的问题审视与实施路径 【摘要】真实的语言运用情境是学生学习语言文字的载体，更是落实学科核心素养的关键。实际教学中，情境创设面临远离文本语境、脱离学生生活、偏离学科本质的困境。对此,从回归课文本体、回归学生主体、回归学科本质三方面提出改进策略，让学生在真实的语言运...

聚焦关键问题，变革课堂教学 【摘要]综观浙江省小学教育质量综合评价监测结果，可以看出当下的语文课堂需要培养学生的推理能力、整合分析能力、反思能力。这些能力的缺少，反映出语文课堂存在“学得满”“学得碎”“学得顺”等症结。对此，可通过增加迁移运用时间、开展读写联动活动，让...
资源选择·素材加工·题目设计：小学非连续性文本阅读命题的实践路径 【摘要】当前小学非连续性文本阅读命题存在资源选择脱离学生生活，素材加工粗糙且缺乏逻辑，题目设计侧重考查低阶思维能力且无梯度等问题。为此，结合“体重管理年"等案例，建构“资源选择—素材加工—题目设计"的命题路径;从紧扣课标...

依托任务支架助力民族地区小学生突破古诗学习困境 【摘要】古诗教学在小学语文课程中具有重要地位。由于生活环境与文化背景的差异，民族地区学生在古诗学习中往往面临语言隔阂、情感疏离、思维局限等困境。以《从军行》教学为例，教师可立足民族地区学生的认知特点，构建“还原式任务一沉浸式任务一生成式任务...

相关杂志