教学月刊小学版·语文

2025年10期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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沙僧为何沉默 课堂上，我与学生分享《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。我们先整理故事情节：白骨精想吃唐僧肉，三次变成人。孙悟空识破其伪装，三次痛打妖怪。然而，唐僧面对孙悟空的“三打”，屡屡念起紧箍咒，最后把他逐出师门。其间，八戒频频挑拨...

理解编写意图落实基本要求 【摘要]根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，结合新修订的统编一年级教材的编写意图，基于教学现实问题，对一年级阅读教学提出“有序加强朗读训练、重视培养初步的阅读能力、强化语言积累与运用、倡导在阅读中识字与写字"四条建...

多维考量定目标，单元统整提能力 【摘要]新修订的统编教材三年级上册对习作单元的教学难度、教学材料的顺序、栏目名称等进行了调整和优化。教学时应明晰教材的变化，理解编者意图,准确定位教学目标，系统规划教学进程，让学生在习作起步阶段养成良好的观察习惯，喜爱习作，发展习作能力。...
用好课文，还原“观察” 教材解读统编教材三年级上册习作单元的主题是“留心观察”。《金色的草地》作为该单元的精读课文，重在引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习表达方法，为后续的习作做好铺垫。课文语言平实，充满童趣。先介绍了草地的位置是在窗前，表明“我&...
搭建从阅读走向表达的关键阶梯 【摘要】三年级上册第五单元是统编教材中首个习作单元。单元中的“梳理与交流”和“初试身手”这两个栏目有着紧密的联系，是帮助学生完成单元习作的重要助学系统。教学时，教师要准确定位栏目功能，搭建从阅读走向表达的关键阶梯，消除习作起步阶段学生对习作...
巧用例文，优化习作教学 【摘要例文是统编教材习作单元独有的一个板块。为充分发挥例文应有的作用，教师应以教材为基点，聚焦例文在单元中的位置变化，重新定位其核心功能，并探讨其在习作教学过程中的使用方式，以此落实单元语文要素，提升学生的习作能力。...

“梳理与交流”的价值指向与实践思考 【摘要】新修订的统编教材从三年级开始，将语文园地中的“交流平台"改为“梳理与交流”。该栏目聚焦单元重点目标，强调学生学“梳理”会“交流”，并将“探究”贯穿其中，凸显学练同步、内外联结、学用转化的价值指向。教学时，应将该栏目和单元其...
“梳理与交流”栏目的编排特点及教学建议 【摘要】新修订的统编教材将语文园地中的“交流平台”调整为“梳理与交流”，名称变化意味着内涵与功能也发生变化。以三年级上册为例，从“梳理与交流”的编排特点可以看出,该栏目强调以学生为学习主体，以梳理为学法核心，以交流为互动重点。教学时，应基于...
从“预测”走向“深度阅读” 【摘要】《华龟》作为统编教材阅读策略单元中的一篇略读课文，情节生动，内涵丰富，是兼具文学鉴赏和教学实践双重价值的经典作品。教学时，要从阅读策略学习和文本育人融合的角度出发：关注童话角色，开展文本深度解析;站在单元视角，把握阅读策略教学的整体...

基于证据链的思辨性表达能力培育路径 【摘要】当前的小学语文教学中，学生的思辨性表达存在证据意识淡薄、证据提取碎片化、证据链断裂等问题。对此，以统编教材四年级上册第八单元为实践样本，根据证据链建构的核心要义，探索有效的教学策略，引导学生在“找证据、理关系、用证据”的过程中，提升...
小学语文教学中文化理解力培育的实践路径 ? 【摘要]培养文化理解力对小学生而言具有重要意义。以统编教材五年级下册第七单元教学实践为样本，可提炼出“感知—分析一理解”的培养路径。其中：文化感知是起点，要引导学生从文字解码走向文化初探;文化分析是关键，要引导学生通过具象解构、对比联结、框...
“学思结合”课堂的构建逻辑和实践路径 【摘要]当前的小学语文教学存在学与思脱节的现象。对此，有必要探索学教方式的转型,从“学为中心”出发，构建“学思结合"的课堂，通过“问学·反思”“研学·辨思”和“展学·创思”三个基本学程，推动学生自主发...