单元整体视域下“重学回路”教学干预机制的应用
——以五年级上册第七单元为例
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开展素养导向下的单元整体教学时，面对认知基础各异的学生，如何提供精准且持续的教学干预，既避免“统一灌输"导致的学习机会不均，又防正“散点补救"造成的教学结构松散，成为当前亟待突破的瓶颈。对此，依托学习科学的相关理论，引入“重学回路"这一教学干预机制，为破解上述困境开辟新的路径。
下面以统编教材五年级上册第七单元为例，探讨如何将“重学回路"融入单元整体教学，推动学生在言语实践中从认知失衡走向素养发展。（剩余6191字）
