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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“梳理与探究"列为四大语文实践活动之一，它既可独立实施，也可融入其他三类语文实践活动，引导学生主动整理、归纳与关联语文知识，发现规律，形成结构化认知。然而，综观当下的习作教学，教师往往对“梳理与探究"活动不够重视或认知有限，导致教学实效性较低，学生的能力提升缺少抓手。（剩余4776字）
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习作教学中“梳理与探究”活动的困境与应对
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