从输入到输出：阅读与习作深度融合的路径探究

——以三年级上册第六单元为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程实施部分明确指出，要注重听说读写的内在联系。其中，阅读与习作的深度融合是语文教学的重要方向。要实现这一目标，需要建立科学的训练体系，引导学生分析文本，学习作者的表达方式，进行深度阅读，使输入与输出相互滋养，最终达成写作能力的提升。下面以统编教材三年级上册第六单元为例，尝试在阅读教学环节把习作要求化整为零、顺势而导，辅以相关习作训练，实现读写的深度融合。（剩余5085字）

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