教书育人·校长参考

2024年09期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

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月刊

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教育教学

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校长要引导教师学会生活 教师学会生活，方能更好地引领学生幸福成长。学校要持续稳步引导教师学会生活，引导他们平衡专业发展和团队服务之间的关系，平衡家庭和工作之间的关系，培养“既能干好工作，又能过好日子”的教师团队，共同经历，彼此滋养，创造一种有境界的教育生活。在教...

黑龙江：推进基础教育援藏共同体建设 曹曦撰文，黑龙江省基础教育援藏共同体专项工作会议在哈尔滨召开。黑龙江省基础教育援藏共同体由省内17所优质初中校长、哈尔滨市教研系统9名专家、哈尔滨师范大学6名基础教育研究专家和中国知网黑龙江分公司资源平台导师组成，通过线上线下相结合方式，不...
安徽：铜陵推进普高多样化特色化发展　探索建设四类特色高中 方梦宇、徐小波撰文，安徽省铜陵市印发《铜陵市普通高中教育多样化特色化发展实施方案》，明确到2027年全市普通高中学校形成各自较为鲜明的办学特色，充分满足学生的优质教育需求、自主选择需求和差异化选择需求。铜陵市将特色推进、差异发展，创建多样...
陕西：开展为中小学教师减负专项整治　遏制形式主义向学校转移 陕西省委教育工作领导小组秘书组日前下发通知，开展为中小学教师减负专项整治工作，切实减轻中小学教师负担，坚决遏制形式主义向学校转移。根据通知，此次专项整治重点问题分为6项：排查整治执行中小学教师减负清单不力，对面向学校的会议和文件数量缺乏统...
广西：强化中小学科学教育工作　每校至少设立1名科技辅导员 广西教育、科技等14部门印发《广西加强新时代中小学科学教育工作实施方案》，计划经过3至5年努力，实现科学教育加法各项措施全面落地。方案指出，夯实学校科学教育主阵地。要健全课程体系，鼓励中小学校开发优质的科学教育校本课程，培养学生科学核心素...

校史馆不能成为利用率不高的摆设 中国地方教育史志研究会副会长兼学校史志分会理事长储朝晖撰文，当下，越来越多的学校建起了校史馆，但这些校史馆大都面临着一个共性问题：利用率不高，长时间馆门紧闭，只有在特定时间或预约参观时才打开。分析其原因，主要有以下几点：一是布展理念陈旧、...
用心用力确保校门口的安全 湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元撰文，每逢上下学高峰，家长扎堆接送孩子，学校周边常出现车辆无序停放、人车混行等现象，造成道路拥堵混乱。据媒体报道，近日，在北京市朝阳区清华大学附属中学广华学校、丰台区方庄第二小学门前，多部门协同治理，破解了校...

人工智能助推中学思政教育现代化的路径 [摘要]中学思政教育是培养青少年国家意识、民族情感和社会责任感的重要途径，是实现教育现代化不可或缺的一环。当前，人工智能技术快速迭代，以其强大的数据处理能力、智能分析功能以及个性化服务特性，为中学思政教育提供了强大的技术支持。以时代性、规...
教育前线的心理健康警报：中小学教师心理健康现状与应对策略 [摘要]中小学教师的心理健康对教育质量提升和学生发展具有深远影响。教师心理状态直接关乎其工作表现、教学效率，对学生的心理健康和学业成就产生潜移默化的作用。当前，教师普遍面临教学压力、职业发展瓶颈和人际关系冲突等挑战，这些压力若未得到妥善处...

中小学教师教育家精神培育的舆论支持 本期话题：以教育家精神引领中小学校教师队伍建设策划/朱福昌教育工作者不可能人人都成为教育家，但可以从做个好老师开始，学习教育家精神，涵养教育家精神，用教育家精神鞭策自己，像教育家那样办学治校，像教育家那样教书育人。本期讨论如何以教育家精...
弘扬与践行:以教育家精神引领中小学教师队伍建设的理念与方法之思 [摘要]当前，党和国家对教师寄予厚望，提出了弘扬教育家精神、引领教育高质量发展的新要求，教育家精神在中小学教师队伍建设中的重要性日益凸显。教育家精神不仅体现在对知识的传授和学术的追求上，更体现在对学生的关爱、对教育事业的执着以及对社会进步...
教育家精神与中小学教师管理探究 [摘要]本文基于《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，深入探讨了教育家精神在中小学教师管理中的应用。研究分析了教育家精神的内涵及其对中小学教师管理的指导作用，指出当前教师管理中存在的问题，包括师德...
基于教育家精神的中小学教师跨学科主题学习指导能力提升 [摘要]教育家精神为新时代教师的发展指明了方向，强调高尚品格、专业素养、奉献与热爱。跨学科学习促进学生全面发展，需要教师具备多学科整合能力，设计综合任务，引导实践活动。教育家精神引领教师提升跨学科指导能力，通过理论学习、实践探索、团队协作...

大数据时代的高中智能化管理 [摘要]智能化管理是基于大数据、人工智能和云计算技术的发展，应用于高中教育管理中的一种现代管理模式。当前，高中教育管理面临诸多挑战，尤其是在教育管理数据反馈不及时、数据隐私与安全性问题突出、数据应用深度不足等方面，这些问题严重影响着教育管...
农村中学心理健康教育体系优化：基于大数据的分析 [摘要]农村中学心理健康教育体系优化应借助大数据分析。当前，数据采集和处理能力不足，导致干预效率较低。通过建立多元化数据收集系统，提高数据质量，依托大数据分析，精准识别学生心理需求，制定个性化干预方案，实现教育干预的精准化和高效化。同时，...
精细化视角下幼儿园管理水平提升的困境与破解之道 [摘要]幼儿园应采取精细化管理模式，逐步推进安全与保育、环境创设、教师队伍、教育过程等多个领域的精细化管理，提升幼儿园管理能力。分析研究幼儿园保育管理不规范影响幼儿健康成长，教研活动浅层化制约教育教学效果，管理模式陈旧化掣肘集体效能发挥等...

让学生成为主角：江苏省南通市实验小学班级文化建设实践 [摘要]习近平总书记在二十大报告中指出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“为党育人、为国育才”是教师的教育信仰。应让学生应从自我欣赏、自我肯定开始，让他们在...
扎实推进“五项管理”高效赋能“课后服务” [摘要]扎实推进“五项管理”，高效赋能“课后服务”，是“双减”背景下教育领域的重要任务，旨在提升学生核心素养，促进学生全面发展、终身发展，减轻学生课业负担，提升教育质量，为中国式现代化培育栋梁。学校理应认真贯彻党的教育方针，认真落实“双减...
生活教育视域下非遗文化与校本课程的融合 [摘要]人民教育家陶行知先生的生活教育理论强调生活、社会、教育间的有机联系，综合实践活动课程正是立足于从生活中发现问题、确定研究主题和调查方向、开展实践活动、从而发展核心素养的课程。对于小学低年级学生来说，学校和家乡的非遗文化能够引起他们...

信息技术助力高中“多彩德育”活动课程的开发与实施 [摘要]高中是学生品德素养提升、身心全面发展的重要阶段。高中教师应发挥信息技术的显著优势，吸引学生参与丰富多彩的德育活动，强化正确的品德意识和行为。当前，高中教师开发和实施“多彩德育”活动课程面临下列问题：学校的德育体系不够完善，制约德育...
初中学生管理中的个性化关怀与集体意识培养 [摘要]初中阶段学生个性发展与集体意识的培养常常存在冲突，班主任需通过科学合理的管理方式兼顾二者。在德育活动设计、团队任务分配及班级制度建设中，通过个性化关怀促进学生的个体成长，同时通过集体荣誉感的激发与制度的约束增强集体意识。此外，家校...
走向共生：让班级管理为学生的生命成长赋能 [摘要]班级管理应当是一种共生管理。在班级共生管理中，要对班主任和学生进行角色赋能，对学生的班级自主管理进行方式赋能，对班级组织制度以及规章制度进行机制赋能。通过多元赋能，让班级管理为学生的精神成长、为学生的生命成长助力。通过赋能，让班主...

关怀德育理论下中小学德育课程文化的重建 [摘要]“为学生的幸福奠基”“让每个生命都闪光”是不少学校的教育追求。德育课程作为中小学立德树人的关键课程，是学校教育追求的重要载体。当前，说教式德育、功利式德育、冷漠式德育在现实中仍然普遍存在，关怀德育理论为新时期德育课程文化重建提供了...
依托国家中小学智慧教育平台打造双师课堂的现实问题与优化路径 [摘要]2024年两会期间，新质生产力被写入政府工作报告并列为首要任务，对教育产生系统性和结构性影响。国家中小学智慧教育平台旨在落实与服务“双减”政策，积极推动基础教育领域数字化战略行动，以新质生产力视角赋能教育行业均衡发展，进一步促进信...
学习型语文教研组建设探索 [摘要]“双减”政策对当前的教育体系与教学模式提出了新的要求，小学语文课堂教学必须与时俱进，落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。语文知识的学习与语文能力的提升，是学生德、智、体、美、劳全面发展的基础，是学生创造...

教师数字素养培育的课例式研训路径* [摘要]教师数字素养水平关乎我国教育现代化发展进程和教育强国战略的实施，教师数字素养发展受主客观多重因素共同影响，课例式研修能有效促进教师专业发展。本研究借由课例式研修的基本范式，探索数字素养培育的课例式研训路径，提升教师对数字素养的价值...
教师培训要抓住“四得” [摘要]新时期的教师培训面临着参训者需求的多元性特点，为学校教师培训者带来机遇和挑战。新时期教师培训着力从教师课堂教学实际出发，找准教师课堂教学中亟待解决的真问题，培训内容具体看得见，培训方法实用带得走，培训技术简单学得会，培训经验简明用...
高中物理教师专业发展共同体建设的实践与思考 [摘要]高中物理作为理科教育的核心学科，面临新课程改革的压力，物理教师不仅要培养学生的实际操作能力，还要培养其创新思维和问题解决技能。在此背景下，物理教师的专业发展成为教育界广泛关注的焦点，物理教师需要借助结构化的共同体建设取得长足进步。...

共构课堂：聚焦“积极语用”的语文教学 [摘要]部编版小学语文教材将人文话题和语文要素融合在一起，使阅读、口语交际与写作同步。从语用学视角来看，阅读是一个信息输入的过程，而口语交际与写作是一个信息输出的过程。信息输入需要学生的积极内化，而语用则需要学生的外化。共构课堂，是以学生...
小学数学跨学科主题学习的课堂教学实践 [摘要]跨学科主题学习强调学科之间的互动、联动，突出综合性。跨学科主题学习以主题为引领、以活动为主线、以学生经验为根基。实施小学数学跨学科主题学习，要求教师要精心选题、优化设计、积极实践。跨学科主题学习，要求教师要从传统的“教数学”向“用...
教材与绘本：双向奔赴的小学英语课内外融合阅读 [摘要]主题意义引领下的课内外融合阅读教学，既要立足于课内教材，提炼主题意蕴，又要借助优质绘本等多样化的课外文体素材深化主题探索，要找准适宜关联点与切入点，搭建语言支架，实现双向驱动，让绘本与教材语篇阅读得以多层面的深度融合，其中还应多关...