阅读教学的“学教评”一体化教学探究

——以郑振铎《猫》为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）进一步要求在教学过程中，以学习目标为导向并贯穿始终，使学生的学、教师的教与课堂评价保持步调一致，即学教评的一体化。学教评一体化的教学设计的内在逻辑是围绕核心素养实现学习目标、学习任务和学习评价之间的协调，其中目标是统师，当下课改以核心素养为纲，课程学习目标是核心素养的具体化，课程学习目标的确定也应对教材和学情加以分析。（剩余3629字）

试读结束

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