课文的引导价值

——以《读书：目的和前提》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在高中语文教学中，解读文本不能只从字面上感知文章大意，而应追求与作者心灵上的共鸣，努力成为作者的知音，让阅读文本的过程成为跨时空对话的过程，成为借助于文本这一桥梁沟通作者与读者的过程。一旦这一桥梁得以建立，那么文本的引导价值就会充分体现出来，这种引导价值不需对文本的分析与概括，而是体现在文本本身，即文本的直接描述就能够起到引导作用。（剩余3868字）

试读结束

目录
monitor