《木兰诗》渐进式阅读教学实施途径： 通读、研读、辨读
摘 要 采用理论与例证相结合的方法展开论述，以《木兰诗》为例，探究渐进式阅读教学实施途径，提出在阅读教学中要恰当引导学生按照螺旋上升的方式由低级到高级地阅读、赏析、辨析文本，提升学生阅读素养、促进学生核心素养形成。
关键词 木兰诗 渐进式 阅读教学 途径
渐进式阅读教学旨在通过创设多维的、立体的阅读情境，引导学生在螺旋上升的阅读体验与思维活动中开展阅读学习，以丰富学生阅读经历，拓展学生思维维度，提升学生阅读素养，促进学生核心素养形成。（剩余2457字）