借助概念“双线”推动 组建类文对比阅读

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摘 要 在统编教材“双线组元”背景下，借助“大概念”建构类文阅读的层级框架，利用“单元主题+任务群”分解概念，整合学习情境与学习任务，实现层级推进清晰，体现学生真实起点的教学评一致的教学设计。本文以统编高中语文必修下册《在<人民报>创刊纪念会上的讲话》《在马克思墓前的讲话》教学为例，探究“双线组元”背景下的大概念类文阅读教学策略。（剩余4184字）

试读结束

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