一分为三：让思维走向深刻与灵动

——《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计研习

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摘 要 语文教学要达致精致、饱满、深刻、灵动之境，在文本解读、教学设计、师生对话中，均应注意一分为三思维艺术的统摄。同时，还应注意引进学术前沿的源头活水，滋养学生的理性与灵性；不能就文本教文本，而应上升到“这一类”知识模型建构的高度展开教学；也不能就知识教知识，而应将自我的情感、生命体验与认知带进课堂，让教学充满生命的温度。（剩余5646字）

试读结束

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