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“素养本位”的语文课程与教学要求我们对于语文教育中的认知领域和情感领域同时加以关注，而不能厚此薄彼。在语文教育追求科学化的过程中，认知因素得到了充分的重视和深度的研究，非认知因素却有所忽视。传统语文教学虽然一直力求将情感教育结合起来，但由于目标泛化而不清晰、过程浅化而无层级，使得情感培育难以很好落实。（剩余3863字）
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基于情感发展三层目标的层级进阶教学
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