认知进阶视角下的作业设计：理论框架与实践路径

——以统编语文教材八年级下册第一单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、认知进阶的理论阐释

教学目标作为教学活动的起点与终点，其明确性是达成“教一学一评”一致性的关键要点，作业作为学习评价的关键环节，应与课堂教学的目标高度匹配。布鲁姆构建的认知层级理论，把认知过程细分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次，从低到高展现出学习者处理知识信息的程度差异。该理论又被归纳为三个层级：理解层，涵盖理解与记忆；内化层，包含应用与分析；迁移层，则涉及评价与创造。（剩余4993字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人