巧用智能技术构建模型，驱动读写教学范式转型

——以统编高中语文教材思辨性读写为例

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一、问题缘起：智能技术驱动教学范式转型

自2016年试用伊始，人民教育出版社统编高中语文教材（以下简称“统编教材”）由人文主题和学习任务两条线来组成单元可谓令人耳目一新，但不以单篇课文或单个课时作为“课”的基本构成单位而以“学习任务群”来整合单元教学也成为横亘在一线教师前的“拦路虎”，因而与此相关的大概念、大单元、大情境、大任务等教学理念也打着破解的旗号轮番抢占教学课堂的制高点。（剩余6155字）

试读结束

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