关注语言体验，抵达精神深处

——《阿Q正传》教学的三维体验建构

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一、问题的提出：文学体验教学的现实困境

体验作为连接文本与心灵的桥梁，是文学阅读中情感共鸣与意义建构的核心机制。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求：“阅读教学应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”然而在实践中，《阿Q正传》这类经典作品的教学常陷入“概念灌输一案例堆砌一主题归纳”的模式，导致学生对“精神胜利法”的认知停留在标签化层面，难以产生情感共振与价值思辨。（剩余5605字）

试读结束

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