“三维五阶”语感评价模型的建构与验证：基于教育生态的实证研究

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一、问题提出：语感评价的现实困境与时代诉求

1.现实困境：传统语感评价的结构性矛盾

在语文教育领域，语感评价长期面临“模糊性”与“标准化”的深层矛盾。传统教学中，教师往往依赖个人经验进行直觉判断，如通过朗读语调、作文用词等感性层面评价学生语感，这种“意会大于言传”的模式，难以形成可复制的评价框架。综合2023年各省基础教育质量监测的结果， 78% 的语文教师认为“语感优劣缺乏明确观测点”， 62% 的学生反映“不清楚自己语感薄弱环节”。（剩余4948字）

试读结束

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