基于UbD理论的高中地理逆向教学设计

——以鲁教版“碳排放与环境安全”为例

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［摘 要］高中地理课程改革强调教学各方面的一致性，重视学生地理学科核心素养的培养。UbD理论指导下的教学设计以目标为导向、评价优先，是培养学生地理学科核心素养的有效路径。文章通过厘清UbD理论的概念及其教学设计的开发流程，以UbD理论为支撑，探究鲁教版“碳排放与环境安全”的逆向教学设计。

［关键词］UbD理论；高中地理；逆向教学设计

［中图分类号］    G633.55                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2024）31-0079-04

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，教师要“明确知识、技能教学与核心素养培养的关系，注意教学各方面的一致性，建立基于核心素养培养的整体教学观念”[1]。（剩余2091字）