基于核心素养的初中道德与法治发展性评价作业设计

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［摘 要］在“双减”政策的推动下，学生学业水平的评价方式和评价标准发生了一些变化。初中道德与法治发展性评价作业设计应该遵循目标性原则、多样性原则和实践性原则，做到：贴近生活，课时作业生活化；整体规划，单元作业系统化；立足素养，长时作业实践化。探索课时作业、单元作业、长时作业设计策略，以评促教，以作业促学，有助于实现“教—学—评”一致性。（剩余3808字）

试读结束

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