基于英语学习活动观的读后续写所需语法资源及教学案例分析

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［摘 要］部分学生虽然了解语法规则，但是难以在读后续写中恰当地使用所学的语法知识进行表述，教师可从读后续写的文本特征入手，明确续写中所需的语法资源，整合散落在教材多个单元中的同类语法知识，采用指向读后续写的语法教学模式，增强目标语法与续写语境的关联性。

［关键词］学习活动观;读后续写;语法教学;非谓语动词作状语

［中图分类号］    G633.41                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2024）31-0043-05

读后续写作为高考英语新题型，要求学生解读一篇350词左右的文本材料后，根据所给内容和所提供的段落开头句，用准确的词汇和语法结构续写出逻辑清晰、情节衔接紧密合理、结构完整的150词左右的文章。（剩余5675字）