大作业观视阀下的高中生物学单元作业设计

——以“群落及其演替”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

作业是育人的重要载体，“双减”政策明确提出要创新作业类型，提高作业设计质量，充分发挥作业的育人功能，有效减轻学生的作业负担。大作业观超越传统作业观，回归作业本义，认为作业的本质是学生开展创造性的探究活动，体现以“学生一学习—学会”为中心的教学理念，统整课前一课中一课后的作业系统，关注课程、教学、评价的联结，促进“教一学一评”一致性的实现。（剩余4410字）

试读结束

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