基于科学本质观的高中生物学教学案例

——以“植物生长素”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》提出，要“注重生物科学史和科学本质的学习”[教师在日常教学中应引导学生认识到科学研究是一个不断发展的过程，科学家取得各项科研成果并非一蹴而就，科学探究的过程也并非一帆风顺。苏教版普通高中教科书《生物学·选择性必修1·稳态与调节》（以下简称“教材”）第四章第一节“植物生长素”一节以生长素的发现历程为线索，以系列科学史为核心素材，串联起不同科学家的研究经历与研究成果，有助于培养学生的科学本质观。（剩余3404字）