深度学习视域下科学思维的培养
——以“DNA的结构”为例
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摘要 阐述了通过分析科学史资料、创新模型建构等策略，以“DNA的结构”为例开展深度学习，使学生在生物学概念学习中触及知识内核，发展科学思维，立足课堂，走向课外，实现深度学习，彰显课程育人价值。
关键词 深度学习 科学思维 科学史 模型建构
中图分类号 G633.91
文献标志码 B
深度学习是基于高阶思维发展的理解性学习，关注学生的学习过程和状态，追求知识的深度理解、寻找知识关联、注重知識整合，提升学生的分析、应用、评价和创造等高阶思维，通过实践探究、合作交流、展示评价等方式使学生全身心地投入，发展科学思维，获得深度体验。（剩余4554字）
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