基于认知偏差的高中生物学教学设计优化路径

——以“染色体变异”为例

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[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058(2025)32-0084-04

《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)的基本理念中提出“内容聚焦大概念”,要切合学生年龄特点,明确学习要求,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养[]。(剩余5066字)

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