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在教学实践中发现,老师们讲授《史记》选篇时,往往注重实虚词和句子翻译等基础知识的落实,却对文本整体脉络的梳理和对人物精神品质的品评鉴赏不够重视。
因此在教学中,为了增强审美趣味,提升语文素养,要创新性地设计微写作训练,让作业变得有趣、有料,不断去激发学生蕴藏的潜力和创作的欲望。
优化作业的布置,主要有以下三种微写作形式。(剩余2148字)
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聚焦核心素养,优化作业布置
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