从规范中培养，从强化中感悟

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［摘要］ “双减”背景下，语文教学的听、说、读、写各个方面都需要不断改革与优化。朗读作为小学语文教学中的重要内容，教师可以通过创设多样化教学情境、优化课堂朗读流程、注重朗读情感带动、加强课堂合作交流等策略，调动学生的语言学习能力，从理解到感悟再到应用深化，同时将感情融入其中，实现语言运用能力的提升。（剩余2675字）

试读结束

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