巧用历史年表培育初中学生历史时空观念的实践研究

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在初中历史教学中，培养学生历史时空观念是教学重点。学生需在时空框架下理解历史事件的关联，形成系统认知。然而，当前教学存在学生时空观念薄弱、教学方法单一等问题。历史年表作为有效工具，能够将零散历史知识条理化。本研究旨在探索其在初中历史教学中的运用，助力学生构建时空体系，提升历史思维与综合素养，为初中历史教学改革提供新思路。（剩余5418字）

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