基于核心素养背景下的初中道德与法治课堂深度学习策略研究

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一直以来，在基础教育阶段中道德与法治学科占据了重要的位置，会给学生的心智发展带来重要的作用。深度学习即学生在教师的有效指导下，利用认知加工的方式，产生对道德与法治知识的深度认知和理解，从而顺利培养核心素养。而大部分初中道德与法治学科教师在教学过程中，单纯关注为学生介绍理论知识，给学生提供重复机械的题目训练，并未高度重视深度学习，没有发展学生自身的核心素养。（剩余6612字）

试读结束

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