同班同堂分层教学模式的构建和实践

——以初中道德与法治课为例

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不同层次学生如何较好习得教学内容，课堂教学是主阵地、教师是关键。在乡村初中课堂教学中，教师面对班级不同层次学生，采用学习内容和练习内容相同做法，对学生进行无差别教学，其结果不能满足不同层次学生学习需要，特别是差层次学生学习效果不佳。据此，教师在课堂教学中构建了“同班同堂分层教学模式”并在学科教学中进行了实践。（剩余7092字）

试读结束

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