“立学课堂”视角下高中历史大单元学习

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随着课程改革和高考改革的不断深入、创新，高中历史教学呈现出新的发展趋势。为了凸显学生的主体地位，培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，“立学课堂”作为一种新颖的教学模式被应用于高中历史课堂。本文从具体的案例出发，深入分析“立学课堂”与历史大单元学习的结合方式以及实施路径。

一、制订单元目标，坚持学生的主体地位

目前，如何培养学生的高阶思维，如何提高他们的综合能力成为我们面临的主要问题。（剩余1446字）

试读结束

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